老师、同学们，大家好！
我叫朱牡华，在信州区人民检察院工作。今天我来给同学们讲授一些通常的法律知识，以便同学们在今后学习和生活中有所作用。
我们知道，我们所处的时代是一个信息时代，同学们可以通过多种途径接收到各种新鲜的事物，其中有健康的，也有一些不健康的东西，你们是否能分辨得清楚？你们是否想过你们日常的一言一行都必须受到法律约束，法律是至高无上的，是不可侵犯的，谁违犯了法律就必定受到法律的惩罚。
那么，什么行为是犯罪的行为呢？要远离犯罪，这是同学们首先要弄清楚的问题。一切危害国家主权、领土完整和完全，分裂国家、颠覆人民民主专政和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节轻微危害不大的，不认为是犯罪。犯罪具有三个方面的基本特征：（一）犯罪是一种危害社会的行为，即犯罪具有社会危害性（二）犯罪是一种触犯刑律的行为，即犯罪具有刑事违法性（三）犯罪是一种应当受刑罚处罚的行为，即具有应受刑罚惩罚性。今天在坐的都是小学生，也就是说你们都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社会、触犯刑律、应受刑罚处罚的行为。值得注意的是，对未成年人犯罪，我国《刑法》第17条做了年龄及犯罪行为种类上的限制。《刑法》第17条第1款规定：“已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任，意思就是凡年满十六周岁的人，实施了刑法规定的任何一种的犯罪行为，都应当负刑事责任，这样规定是从我国的实际情况出发的，在我国，已满十六周岁的人，因体力、智力已相当发展，并有一定社会知识，已具有分辩是非善恶的能力，因此，应当要求他们对自己的一切犯罪行为负刑事责任。
《刑法》第17条第2款规定：“已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。”这样规定，是充分考虑了他们的智力发展情况，已满十四周岁不满十六周岁的人，一般已具有事实上的识别能力，但由于年龄尚小，智力发育尚不够完善，缺乏社会知识，还不具有完全识别和控制自己行为的能力，因此，他们负刑事责任的范围应当受他们刑事责任能力的限制，不能要求他们对一切犯罪都负刑事责任，因此，我国刑法规定“已满十四周岁，不满十六周岁的人只有犯以上规定的八种犯罪，才负刑事责任”。由此可见，法律对未成年人加以保护的同时，也给予了一定的惩罚。那么有些同学会说我现在还不到十四周岁呢，在这里我要告诉你们，如果你实施犯罪行为时年龄虽未达到能追究刑事责任的界限，国家法律还是有惩罚的措施的，比如作治安处罚、送劳动教养、送工读学校进行矫治等等。同时我认为一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，溃于蚁穴。如从小养成了各种不良习性的话，以后要改正就很难，平时又不注重学习科学文化知识、不注重规定自己的言行，不按照各种规章制度做事，最后必将酿成大错。在这里，我给同学们举几个说明未成年人由于不知道用法律来规范自己的行为、不懂犯罪概念而酿成大错的真实案例：一个是发生在2002年的一名十四周岁的中学生投毒案，这起案件发生在去年的四月份某天下午，该学生将自己买来未吃的冰袋咬破一口，再灌入一点老鼠药，而后放入附近一小学的某教室的一张课桌抽屉里，第二天，坐该课桌的小学生喝了这有毒的冰袋后，很快就死了。这起案件侦破后，该投毒的中学生后悔不已，他说自已没有想害死人，以为小学生吃了只会拉肚子，但是严重的后果已经造成，该学生的后悔不能代替法律的惩罚，根据《刑法》的规定，投毒致人重伤、死亡的处十年以上有期徒刑、无期徒刑、或死刑。后该同学被判处有期徒刑十年。再给同学们讲一个2002年发生的案件，被告人刘某年仅15周岁，原是四中的学生，在一次偶然的情况下进网吧玩了一下，觉得挺好玩，以后就经常到网吧玩，之后一直沉迷于玩网吧和游戏机，但父母不给钱，怎么办呢，他想到了向同学下手敲钱，一天，他在四中操场玩时，看见同学方某，刘某就走上前要方某给他钱，并威胁方某说，你以前跟别人打过架，被打的人叫我来拿医药费，自己认识许多社会上的人，不给钱就叫人来打死你，方某很怕，将自己身上仅有的五元钱给了刘某，以后刘某陆续向方某要了三次，共计六十余元，其中有一次，刘某逼方某带他到方某父亲那骗借了三十元，最后一次，被告人刘某逼方某拿五十元，方某不给，刘某便将方某带到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用烟头烫方某，并要求方某第二天中午把钱交到刘某手中，在这种情况下，方某才将这件事告诉其父亲，方某父亲马上到公安机关报案，并配合公安人员将被告人刘某抓获归案，刘某在接受审判时说道：“我以为只是敲点同学的钱好玩，不知道会有这么严重的后果”，刘某后被判处有期徒刑二年六个月。再就是一个发生在2001年夏天的案例：杜某十四岁，从一年级到五年级成绩一直很好，在他小学毕业就要升入初中的那个暑假，在与同学玩时认识了在社会上混的李某等一伙人，他见李比自己才大两岁，却比自己潇洒得多：李某出手大方，经常带杜到网吧、游戏室等地方玩，他很羡慕李某，于是天天跟着李玩，但是出去玩必须要有钱，李某口袋中的钱很快就用完了，李某就对杜说：“我们现在没钱玩了，要玩就必须搞钱”，他们一合计杜某决定到一个他认为有钱的同学家去抢钱，杜某带着李某等三人趁同学的父母上班、同学一人在家之时闯入同学家实施抢劫，同时还将该同学打成重伤。公安机关很快就破了案，将李某和杜某等人抓获归案。到了9月1号，杜某坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是开学的日子，我多么想背着书包去上学呀，当时我只是想到好玩，我没想到我的行为是犯法的，我后悔呀。”但是法律是无情的，谁触犯了它就要受到处罚。
以上所列举的例子只是较为典型的几个案件，我知道有的同学其实很聪明，但他不用在学习上，而是用在调皮捣蛋上，喜欢逞强好胜，有事没事惹一下其他同学，比如别人走路时他突然伸出一只脚将别人绊倒；有些同学喜欢打架，将别的同学打伤；有些同学不爱护公物，故意毁坏公共场所的物品；有些同学以大欺小，没有钱买东西吃、没有钱进游戏室就强行向弱小同学索要等等行为都是法律不允许的，如果情节严重的话就要受到法律的制裁，也就是说你这一逞强就有可能将自己玩进班房。所以在这里我要告诉同学们平时一定要听老师和家长的话，遵纪守法，特别是马上暑假就要到了，什么游戏室、网吧、舞厅等地方，同学们千万不要进去，因为那种地方很容易接触到一些不健康的东西，从我们办案实践中发现很多这样的案例：有些平时表现较好的学生，就是由于在游戏室、网吧、舞厅等地结识了一些不三不四的人后就被带坏，最后走向了犯罪的道路。
下面，我再同学们讲一讲如何加强对犯罪的自我防范。
同学们在成长的过程中，有时会碰到各种各样的不法侵害，比如说被人敲诈、被人殴打、被人抢劫等等，一旦碰到了，怎么办呢？我们要增强分辨能力，学会自我保护。国家的法律都是为保护一切合法权益、惩罚各种不法行为而制定的，也就是说在我们的合法权益受到罪犯的不法侵害时，我们要拿起法律的武器来保护自己，面临危险的时候，同学们要机智勇敢地同犯罪分子作斗争。如果畏惧罪犯的话，就会助长犯罪分子的嚣张气焰，使他们有恃无恐地实施犯罪行为。
所谓犯罪的自我防范是指个人为减少被害的可能，进行自我保护而采取的各种措施和方法，根据《预防未成年人犯罪法》第40条的规定，未成人年人犯罪的自我防意识主要包括两个方面：一方面，指未成年人通过加强文化修养和法律知识，自觉抵制各种不良行为和违法犯罪行为的引诱和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后应通过法律途径，及时维护自己的合法权益。
具体来讲，主要包括四个方面：
（一）未成年人应当遵守国家法律、法规及社会公共规范。
实践证明未成年人一旦养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的，需要花费更大的力气，因此，未成年人就应该在日常生活中和学习中，处处遵守国家法律、法规、社会公共规范，遵重社会公德，从小养成良好习惯加强自我修养，自我调节、自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。如我在99年办理的一起未成年人入室抢劫案，涉案人员有三人，其中年龄最小的王某年仅14周岁，99年10月的一天晚上，楼某与李某到我市甜梦歌舞厅找到王某，并邀王某去玩，王某就跟随前往来到带湖路一住宅区，楼某带头敲开被害人陈某家的门，后进屋要陈某拿钱，陈不从，李某便上前抢陈某脖子上的金项链，王某见状退出房外，最后楼某被判8年徒刑，李某被判5年徒刑，王某因年少，不辩是非，又没有实施具体行为，为体现对未成年人的教育和挽救政策，我们对他作不起诉处理，此案中如果王某也积极主动动手帮助实施抢劫，那么王某也将被判刑坐牢。
（二）树立自尊、自立、自强的意识
自尊、自律、自强是一种积极的人生态度，也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径。如果未成年人自甘堕落，外界再怎样帮助，也是无济于事的。
如我办理的舒某抢劫、伤害案，案犯舒某原是我们信州区五中的学生，因从小养成了娇生惯养的不良习惯，一直不好好读书以至成绩越来越差，他的母亲把他转到三中读书后，他认为自己不是读书的材料，还是自暴自弃，成天泡在游戏机房玩游戏，并结识了也是不读书的刘某等人，后与刘某等人一同去打架伤人，抢出租车司机，坠落的无法自拔，最后被关进监牢，被判处七年徒刑。
（三）增强辩别是非和自我保护的能力
未成年人只有学好知识，丰富社会生活经验，锻炼各种能力，才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识。才能分清是非，未成年人还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于未成年人在遭到暴力侵害的时候，及时逃脱或者进行正当防卫，不至于受犯罪行为的随意侵害。
（四）加强未成年人用法律维护自身合法权益的意识。
未成年孩子对犯罪的自我防范，除以上讲的，还必需懂得同违法犯罪行为作斗争应该采取哪些措施。根据实践经验，我们建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害的时候，切切要记住两点：
第一、同学们要以躲避免受违法犯罪行为侵害为自己的首要任务，不提倡你们去同违法犯罪分子面对面博斗，比较明智的做法是遇事不慌，然后设法摆脱或向四周的大人呼救，或拔打“110”报警。对于这一点，我们办理的发生在去年十月份的一件案例中的作法对同学们很有借鉴作用，那天住在北门村附近的小女孩娟娟放学后背着书包独自一人往家里赶，罪犯王某看见娟娟脖子上挂着一把钥匙往家赶的样子，王某心想：这个小女孩家可能大人没在家的，我就跟着她待她开开门后就冲进她家抢点东西。于是王某就一直跟着娟娟，走了一段路后娟娟发现后面有个男青年一直跟着她，心里很害怕，在走到自家房子门口时，她心想：如果我现在开门进房间的话，这个坏蛋一定会冲进我家干坏事的，我不能开门。娟娟一直在家门前马路上逛来逛去，王某见娟娟没开门就躲在马路对面等，过了一会儿，娟娟看见隔壁的张阿姨走了过来，就立即凑着张阿姨的耳朵把她遇到的情况告诉了张阿姨，张阿姨叫娟娟去开门，她立即打110报警。在娟娟开门后，王某就冲上前将娟娟逼进一个小房间里反锁起来，并威胁娟娟不准喊叫，他自己就到娟娟父母的房间里翻东西，在王某翻东西时，由于张阿姨报了警，公安人员及时赶到将王某抓获。
第二、如果同学们发现自己正在或已经受到非法侵害的就应该采取正确的途径解决。如及时向学样、家庭或者其他监护人报告，由家长、老师或学校出面制止不法侵害，也可以向公安机关或者政府主管部门的报告。例如前面所举案例中的方某，他当时就没有通过正当的途径保护自己，如果他被刘某第一次抢劫时立即向父母或老师报告，就不会三番五次地被刘某抢劫。此外学生之间打架事件也要引起同学们的注意，据调查，一些学生被同学殴打后并不是向家长或学校汇报，而是自己作主到外面找人来报复，要知道报复伤人也是违法的，情节严重的是要构成犯罪的，要被判刑坐牢。
我再给同学们讲另一种自我保护的特殊情形，这也是我们在平时的办案当中常常遇到的情况。举一个案例说明：学生蒋某假期与邻居李某及张的几个朋友在一起玩，一天，蒋某和李某等人坐出租车出去玩，在出租车上，蒋某听李及朋友说：“等一下要将那人的手机抢来，另外还要搜一下他的身看有没有钱”，蒋某听了这话知道李某等人是要去抢劫，他有点想不去，但碍于朋友情面，他跟着去了抢劫现场，实施抢劫时，蒋某站在边上看，李某叫蒋某帮忙搜一下受害人的身，蒋某就上前搜了受害人的身并将搜到的钱全部交给李某，案发后，由于受害人及时报案，公机机关很快将李某及朋友 、还有蒋某一并抓获，蒋某归案后一直辩解说他并不想抢别人的钱，他觉得很冤枉，但是法律规定：帮助他人以非法占有为目的，实施强行劫取公民财物的行为同样构成抢劫罪。蒋某最后被判处有期徒刑一年。举这个例子的目的是要告诉大家：当你开始与同伴在一起玩时发现同伴有犯罪意图时，你应当制止他，如果你制止不了的话，你就要赶快想办法远离他，千万不能为了哥们义气跟着同伴去抢劫，因为你一旦到了犯罪现场，即使你没有动手，你也难脱干系。因为受害人不管你具体有什么行为，他只说共有多少人实施了抢劫，你们这些去的人即使没动手也都助了威。所以我们的同学以后如碰到这种情况，一定要保持清醒的头脑，要有自我保护意识，不要惹祸上身。
总之同学们如遇上不法侵害时，不要害怕，一定要沉着、冷静，机智勇敢，要敢于检举揭发，积极同违法犯罪行为作斗争，我们要坚信邪不可能压正的道理，干坏事的心总是虚的，害怕的应该是他们。
以上我给同学们讲述了违法犯罪的一点基本知识和如何加强自我防范方面的问题，我所讲的只是给同学们起个抛砖引玉的作用，同学们要真正做到远离违法、犯罪，健康成长，还要靠同学自觉刻苦地学习文化、科学、法律等方面的知识，做一名遵纪守法的好公民。
谢谢大家，祝大家过一个愉快的暑假。
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教师精彩课堂用语50句
教师精彩课堂用语50句
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听
1、 谢谢大家听得这么专心。
2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、 我不知道我这样说是否合适。
6、 不知我说清了没有，说明白了没有。
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说
1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。
6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写
1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
2、 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
4、 写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、 优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
6、 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、 刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？
10、 文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
著名特级教师支玉恒老师与您在网络上共同探讨“阅读教学如何返璞归真”
著名特级教师支玉恒老师与您在网络上共同探讨“阅读教学如何返璞归真”
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林清(50367973) 19:13:09
今夜，虽没有葡萄美酒，却有着一颗颗诚挚的心，为着共同的教育理想，为着共同的教育之梦，我们手拉手，心连心，在这里一起沐浴智慧的芬芳，在这里一起奔赴这场思想的盛宴。
林清(50367973) 19:14:05
友情提示：请用全屏观看~
林清(50367973) 19:14:15
下面先由我来为大家介绍一下支老师：
林清(50367973) 19:15:00
支玉恒
全国知名小学语文教专家。他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践，推陈出新，形成了独特的教学风格，在全国有口皆碑。
林清(50367973) 19:15:27
他的课“开放而有活力”，创设了他本人所提倡的“享受教学、享受学习”的教学情境，对我国小学语文教学的改革和发展做出了突出的贡献。
林清(50367973) 19:16:03
多年来，他应邀到全国各地讲学讲课，并勤奋著述，出版了教学专著和音像专辑十几部。支玉恒老师被誉为全国小语界的一大“怪才”，是全国小语三大名师之一。根本原因在于其常有不落窠臼、别具一格的独创教法，而其教法的内核在于“以读为本”。
林清(50367973) 19:16:42
支玉恒老师1939年生于河北省张家口市，1959年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，后由于种种原因，1977年，近40岁时改教语文课。
林清(50367973) 19:17:21
当时他连汉语拼音都认不全，于是虚心地向低年级老教师求教。踢球多年的脚很灵活，而用手写字却很费劲，于是苦练三年，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，均用小楷毛笔书写。
林清(50367973) 19:18:06
语文教学起步较晚，然而他以勤补缺，刻苦钻研，终于天道酬勤。他走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。
林清(50367973) 19:18:32
今天，支老师能在百忙之中抽空与大家共同探讨“阅读教学如何返璞归真”，是我们期待已久的梦。接下来有请《福建教育》的山城致欢迎词。
山城来客(404183552) 19:19:14
谢谢主持人
山城来客(404183552) 19:19:20
支老师好，主持人好，各位工作人员和参与本次网络教研的老师们好！《福建教育》欢迎大家的光临！在这春风沉醉的夜晚，支老师在百忙之中莅临“与名师零距离”栏目，这是《福建教育》的荣幸，也是广大教师的荣幸，接下来，我们将与支老师度过快乐而智慧的两个小时。
山城来客 19:19:43
《福建教育》以追求智慧的教育，成就智慧的教师为宗旨，力争为广大一线教师搭建最大的成长平台。自从我们与名师零距离栏目开办以来，我们邀请了众多全国著名的语文和数学学科教师做客我刊，引领广大读者的成长，提升他们的教育理念。
山城来客 19:20:22
我们非常感谢众多名师对我们杂志的支持，也感谢广大读者和网友对我们活动的厚爱。活动即将开始，让我们聆听支老师的指导，由于时间有限，请大家严格遵守活动前我们反复宣传的纪律，否则我们会采取措施，您就可能只有事后看记录了。
山城来客 19:21:04
由于支老师本人不上网，今天也不在家，而是在甘肃天水一个学校，是支老师的助手帮助他录入，在支老师口述和最后文本显示出来中间有一个时间缓冲，请大家不要喧哗，给支老师考虑的时间和他助手录入的时间。
现在我们热烈欢迎支老师。请主持人继续接下来的议程。
林清(50367973) 19:24:29
现在进入今晚对话主题--阅读教学如何返璞归真
林清(50367973) 19:25:00
第一部分：规则下的提问与解答
林清(50367973) 19:25:17
请主持人海棠递交网友的问题
周紫英(213324064) 19:25:24
谢谢支老师的光临，接下来由我转交第一阶段征集的问题。
问题一：什么“返璞归真”？何谓阅读教学的“返璞归真”？阅读教学的本质应该是什么？
周紫英(213324064) 19:26:18
请支老师指点。
闻冬柳(396752963) 19:26:42
在支老师正式讲话的时候，
请不要插话，谢谢合作
支玉恒(641152086) 19:26:55
说起来是很简单的一句话，但做起来并不容易。由于形式主义和浮躁现象的干扰，我们的语文教学出现了不少背离教学目标的华而不实的情况。 “返璞归真”，就是要使我们的教学重新走上朴实、扎实、实事求是的轨道上。
山城来客(404183552) 19:27:16
等待支老师发言，另外，不潜水的我开始清理了，还有很多人要进来
支玉恒(641152086) 19:28:21
有人认为返璞归真就是要恢复语文教学的原有传统，这样认为是不正确的。传统要择其优而继承，现代教学思想也要体现。现代教学思想完全可以用最朴实的方法和过程去体现，并不是现代的，就一定得华丽，传统的就一定无法体现现代。比如读，这是最传统的一种阅读教学的手段，不是已经越来越被广大教师所接受，越来越显示了它在现代教学中仍然是最重要的最基本的学习语言的途径吗？
支玉恒(641152086) 19:29:51
要谈阅读教学的本质，那要从教育学、心理学中去搜罗一大堆枯燥的术语，作为语文教师，我们可以从阅读教学的目标体系中去寻求理解--课标明确地规定了这一点。那就是要通过合理的教学方法、教学过程，使学生在语文学习中积累语文知识，提高语文能力，并得到情感、态度、价值观的升华。
支玉恒(641152086) 19:30:16
第一个问题暂答到此.
周紫英(213324064) 19:30:36
支老师的精彩阐述让我们明白了阅读教学的本质与定位，明白了“返璞归真”要在“朴实、扎实、实事求是”上下功夫。下面由我转交第二个问题。
周紫英(213324064) 19:30:56
问题二：提倡阅读教学返璞归真的理论依据是什么？它与王崧舟老师的诗意语文和于永正老师的简单语文的理论基础有什么异同点，是一衣带水还是风马牛不相及？
林清(50367973) 19:31:11
请大家注意聆听，不要插话。
支玉恒(641152086) 19:31:43
任何教学都要求真、求实。我们的课堂应该是实实在在地为学生谋求真正发展的课堂。有些课堂为了体现语文学科的综合性，为了体现学生学习的自主性、个性化，把所有与课文有涉的内容，所有教学手段和方法搬到一节课中，课堂上动辄声光电，动辄小组讨论（一两分钟），动辄表演、游戏。甚至吹拉弹唱加画画，等等。这样的课堂能使学生获得真正的语文能力、兴趣、习惯吗？
支玉恒(641152086) 19:33:41
王崧舟老师的诗意语文，是他个人的语文教学风格，王老师坚持这种风格，并不影响他的教学更加朴实真诚，但有一些模仿者，却为了使课堂“诗意”，把教师在课堂说的“开课词”“过渡语”“引导语”“启发语”“结束语”，甚至提问，都预先设计成“诗一样的语言”，在课堂上“朗诵”。语言固然“精彩”，但学生只有欣赏并惊讶的资格，而丝毫不感到亲切，甚至不能领会。这就是形式主义。
支玉恒(641152086) 19:35:29
返璞归真，是希望已经陷入形式化、繁琐化的不利于教学的现象回到语文教学的本真上来，并不反对优秀教师形成自己的教学风格--其实任何真正优秀的教学风格，更能体现语文教学的本来面目。
支玉恒(641152086) 19:37:08
于永正老师主张语文教学要简单一些，这是目前小语界一个普遍的呼声，我们的语文教学弄得太繁琐了。我见到一个四十分钟的教案，罗列了三十六个步骤，不知这样的课怎样上？我本人也非常赞同语文课上得简单一些，而且在身体力行。把语文课上简单点正是语文教学返璞归真的主张，而且是首当其冲的主张。革除繁琐奢华，才能达到朴实真实。
周紫英(213324064) 19:37:53
说得好，一切以学生为出发点。让学生感到亲切的语言，适合学生的教学方式才是我们所要孜孜以求的。
支玉恒(641152086) 19:37:58
第二题暂答到此.
林清(50367973) 19:38:15
谢谢支老师
周紫英(213324064) 19:38:38
接下来是第三个问题。
林清(50367973) 19:38:40
请紫英递交第三个问题。
周紫英(213324064) 19:38:48
问题三：什么样的背景之下使您提出“返璞归真”这一说法？有专家说课改让语文教学患了“多动症”，得了“浮躁病”，是什么原因造成的目前这种“非璞非真”的现象呢？
支玉恒(641152086) 19:39:31
我觉得，不能说要课改就会产生所谓“多动症”、“浮躁病”。因为它们并无因果关系。但是语文教学中确实存在着形式主义。这是我们对新课改的思想、理念、方法的理解偏差而产生的一种现象。
支玉恒(641152086) 19:41:02
这些现象主要表现在课改要求学生自主地、个性化地学习，就认为课堂越“活”越好，结果表现出的不是学生思维、想象的活跃，而更多的是肢体的活跃。课堂上只见热闹，而不见沉思；只有满堂的“热烈”，而不见冷静和有序。
支玉恒(641152086) 19:43:30
再如多媒体的使用过多过滥，大量的非语文手段代替了对语言文字的理解、感悟、品赏和玩味。还有《课标》提出要尊重学生独特的见解，就出现了“学生读课文怎么读都行，回答问题怎么说都是对的”提法，而忽略《课标》所说的要注意对学生进行价值观引导的要求。
支玉恒(641152086) 19:44:52
课标提倡自主、合作、探究的学习方式，就认为什么课都要围成小组，“合作探究”一番等等，这里不便过多举例。
支玉恒(641152086) 19:47:45
再从小学语文教学的总体情况看，有人说，小语教坛历来不缺乏口号、提法和各种名堂。我也有同感，“语文”所承载的名堂太多了，加给语文的各种定语太多了。有些名堂、提法、只适合优秀的教师，在优越的条件下，小范围地研究探索，而基本不适合最需要研究探索的广大地区（特别是农村）的教学环境。
支玉恒(641152086) 19:49:58
如王崧舟先生的“诗意语文”。语文课能不能上出诗意来，答案是肯定的，但那是优秀教师成熟的课堂所产生的一种境界，并不是任何人都能够刻意追求的结果--刻意地追求，往往事与愿违。
支玉恒(641152086) 19:50:54
这样的高境界教学，可以说是语文教学汪洋中一朵美丽的浪花，并不是大多数教师的目标；是王崧舟先生教学个性的光彩，并不是谁想诗意就能诗意。
支玉恒(641152086) 19:51:58
还有一些加在语文上的定语，其概念之内涵和外延很难界定很难理解，我本人的水平有限，不敢妄加评说。
(此暂答到此)
周紫英(213324064) 19:52:05
谢谢支老师。
周紫英(213324064) 19:52:15
一花独放不是春，我们要探讨的是基于广大语文教师水平的、基于广大农村教学环境条件的教学普适规律， “返璞归真”，让语文教师不再彷徨，不再迷失。
林清(50367973) 19:52:15
支老师谦虚了~
确实，课堂上的“活”应该是思维、想象的活跃，而不应该去追求一些形式主义。
山城来客(404183552) 19:52:22
谢谢支老师的精彩回答
林清(50367973) 19:52:26
谢谢支老师~
请紫英递交第四个问题。
周紫英(213324064) 19:52:40
问题四：近几年，阅读教学中语文的人文性体现逐渐强大，而工具性体现相对薄弱。阅读教学要“返璞归真”，是不是说语文的工具性应大于人文性？您怎样看待“工具性和人文性的统一”？
支玉恒(641152086) 19:54:26
《课标》上提到工具性与人文性时，用的是“统一”，而不是“结合”。这明确地表达了二者之间的关系。我认为，不能把工具性与人文性看成相互平行的两个东西，它们是互为因果，此中有彼，彼中有此的统一整体。
支玉恒(641152086) 19:56:07
如我们指导学生朗读，这看起来是在进行工具性的训练（如果硬把工具性与人文性分开来说），但学生在一次比一次读得更好的同时，就一次比一次更好地阐发和接受了所读文章的人文因素。
支玉恒(641152086) 19:56:53
也就是说，语言文字掌握、运用得越好，语言文字中蕴含的人文情怀就越能完美地表达。因此，不能说“人文教育力量过于强大”。
支玉恒(641152086) 19:59:36
如果课堂给人这样的“感觉”，那一定是指那些过分的空口说教或旁征博引，但空口说教讲得再好，也只不过是教师一厢情愿的独角戏。只有学生自身在语言文字中感悟到人文力量，才是真正的工具性与人文性的统一。
支玉恒(641152086) 20:00:26
所以工具性与人文性的统一，应体现在学生自己的学习过程中，而不是别人能代替的--哪怕是老师。要实现工具性与人文性的统一，必须到文本的语言文字中去理解、去体会、去感受、去领悟。
支玉恒(641152086) 20:02:16
不把语言文字学好，就很难悟出其中人文的奥妙。所以我历来主张“用语文的手段解决语文的问题”，重视了对语言的学习，通过对语言本身的探究，语言中蕴涵的人文因素自然在读者的头脑中渗透、溶化，变成读者自己的人文情怀。
支玉恒(641152086) 20:03:42
返璞归真是要准确把握语文学科的性质、任务，还语文教学的本来面目，还其本色，并不是只注重所谓的工具性，不是要回到“把语文课上成语言文字训练课”的狭隘道路上。
(此题暂答到此)
周紫英(213324064) 20:04:02
谢谢。
林清(50367973) 20:04:10
说得多好啊~
只有学生自身在语言文字中感悟到人文力量，才是真正的工具性与人文性的统一。
周紫英(213324064) 20:04:20
“工具性与人文性的统一，应体现在学生自己的学习过程中”、“用语文的手段解决语文的问题”，一语点醒梦中人，以学生为主体，在语文实践中学习语文；守住自己的田，让不适宜的非语文的手段离语文课堂远些，再远些，这才是语文教学该走的路。
林清(50367973) 20:04:39
谢谢支老师~
请紫英递交第五个问题。
周紫英(213324064) 20:04:59
问题五：语文课“返璞归真”则语言文字训练的力度无疑将大大加强。然而语文所承载的使命是多维而广角的，那么应如何让语文课在“扫尽自家门前雪”的前提下，略顾一下“他人瓦上霜”呢？分寸应如何拿捏？阅读教学要“返璞归真”，应该怎样对待阅读分析，是不是又可以把指导学生怎样分段、概括段意、归纳文章中心作为重点了？还要不要引导学生“披文入情”？要不要对学生进行发散思维的训练？
支玉恒(641152086) 20:08:28
以上这几个问题，都与对返璞归真的实际意义了解不很确切有关。首先要说的，返璞归真绝不是因老师们“接受新理念”而提出的，新理念不是不真不实的“祸源”。也并不是返璞归真就要恢复所谓的“把语文课上成语言文字的训练课”，也不是要恢复繁琐的分析，要回到老路上去。
支玉恒(641152086) 20:11:07
我们不要“非此即彼”地考虑问题。先说“语言文字训练”。我们过去理解的语言文字训练就是指那些零敲碎打的，从文本中脱离出来，设计一些练习，让学生做题的方式。这些练习可以做，但它对提高学生语文整体素养关系不大，就如一个人背下一本字典词典，他就有了很高的语文素养了吗？
支玉恒(641152086) 20:13:30
我们认为语言文字的修养和训练，在阅读教学中要溶入整个阅读过程，溶入文本所提供的语言环境、语言范例中，在阅读文本语言文字的同时，理解它的内容，感悟其思想，体会其情感，明了其道理，
支玉恒(641152086) 20:13:49
这样就把对语言文字的学习与文本的阅读融为一体了。这种学习我认为才是真正的语文工具性与人文性的统一。
支玉恒(641152086) 20:14:36
也就是说，理想的语言文字训练，应该在工具性与人文性统一的学习行为中进行。而不是孤立地、静止地去搞。
支玉恒(641152086) 20:15:05
当然，在阅读中，我们也可以针对一些字、词、句进行一些推敲锤打，但这种推敲锤打是与阅读文本同步进行的，是为了更好地阅读文本，而不是孤立地练习某些散在的词和句。
山城来客(404183552) 20:15:27
今天晚上的活动，我们或发布在我们jx110网站上和杂志社网站上。各位网友可以征得我们的同意后转到自己的博客或者校园网络上。注明是福建教育杂志社的活动
支玉恒(641152086) 20:15:47
与文本溶在一起的语言文字学习训练，才能更好地把握字、词、句表情达意的作用，把握其理解、运用的奥妙，体会其连句成段、联段成篇的表达力量。这样的学习，才有助于提高语文的整体素养。
支玉恒(641152086) 20:16:19
所以说，课标上所说的语文的整体性，是从它的文字符号系统、语言材料系统、意蕴系统、情感与思想系统等等统一的高度上提出的。
支玉恒(641152086) 20:17:09
有了这样的认识，其他问题就迎刃而解了，如要不要披文入情，要不要分析，要不要管管“他人瓦上霜”，要不要段意中心等等。
支玉恒(641152086) 20:17:29
课标上没有提出分段、概括段意和中心，但并不表示这些方面就完全不用学习，只是要防止过去那种僵死的程式化的作法。
支玉恒(641152086) 20:18:33
如果一篇文章的结构非常典型，解决一下会得到一种规律性的认识，那就不妨搞一搞分段；学生理解感悟了《匆匆》的思想感情，在黑板上写出的格言，每一条都直指中心思想，这不是“不为而为之”地概括了中心思想吗？
支玉恒(641152086) 20:19:06
语文学科确实承载着多维的使命，但这些使命不是外加上去的，而是溶入在对语言文字的学习中，语言文字学好了，学得科学，这些“使命”也都会一熔其中了。
(此题暂答到此)
周紫英(213324064) 20:19:30
把一切使命溶入语言文字的学习中，紧紧抓住语言文字的缰绳，这才是语文课所要努力的。谢谢支老师的点拨。
林清(50367973) 20:19:36
确实，我们要把语言文字的修养和训练溶入整个阅读过程，而不要搞操练式训练。
林清(50367973) 20:19:52
谢谢支老师~
请紫英递交第六个问题。
周紫英(213324064) 20:20:02
问题六： 我们该怎样避免这种“非璞非真”的阅读教学现象？ 又该如何进行“返璞归真”的阅读教学呢？ 一线教师该怎样操作呢？
支玉恒(641152086) 20:21:29
怎样避免这种不真不实的表现，我想应从“教学的科学性和有效性”上来考虑。你要进行一个教学活动，比如要学习一段课文。首先要弄清学习这段课文要达到什么目的；要达到这个目的可采用哪些方法；这些方法中哪个方法又是最科学、最简捷、最有实效的。
支玉恒(641152086) 20:22:24
我看过一位老师讲《雪地里的小画家》。他首先用多媒体课件，有声有像，有静有动地演示课文内容，让学生理解了课文内容。但这种理解不是通过学习语言文字的理解，而是像看电影一样看懂的，与学习语文基本无关。
支玉恒(641152086) 20:23:12
后来讲到不同的动物在雪地上留下了不同形状的脚印。这位老师为了引导学生“扩散思维”“发挥想象”，说：“同学们，你们都是各种小动物，快到雪地里留下自己的脚印吧！”（让学生上黑板画“自己”的脚印）
支玉恒(641152086) 20:23:43
于是二十多个孩子争先恐后地跑到黑板上“涂鸦”，画出了形形色色的“脚印”，有的根本看不出画的是什么。学生们一边画，一边你推我挤，吵吵嚷嚷；
支玉恒(641152086) 20:24:10
下面的学生也跟着指东喊西，不断地上来下去，撞歪了讲桌，碰掉了笔记本电脑，踢断了电线……还没画完就下课了。请问，这是在学习语文吗？
支玉恒(641152086) 20:25:43
扩散思维，展开想象这些训练非得采用这种所谓“学科间的横向联系”的方法吗？这种看起来异常活跃的课堂真的是思维活跃的表现吗？学生这么大的"兴趣"是学习语文的兴趣吗？
支玉恒(641152086) 20:26:51
其实这样的课文，只需引导学生有情趣地读，熟读成诵，再加上适当的想象，并用口语表现想象和思维，体会雪天给小动物（其实是万物生灵）带来欢愉欣喜之情，就已经很好了。
支玉恒(641152086) 20:27:48
画一画也无妨，但要有序，要少而精，画完了再用口语把自己的想法表达出来，借以进行口语训练，反而显得扎实有效。
支玉恒(641152086) 20:28:34
大家提出该如何有效有序地进行“返璞归真”的阅读教学，我觉得首先要强调的是“返璞归真”是对目前语文教学存在的一些缺陷或偏颇重新回归本真的期望，一种努力的指向。它不是一种方法，也不是一种具体的操作。
支玉恒(641152086) 20:30:02
因此，没有特定的哪个类型的教学可以说成是“返璞归真”的阅读教学，我们努力了，遵循着语文教学的基本规律去进行语文教学，这就走上了返璞归真之路。也许走得并不成熟、稳健，但脚步迈开了就好，不去追求那些华而不实的形式，不去企图用非语文的手段解决语文的问题。即使课上得并不精彩，也是健康的。
支玉恒(641152086) 20:31:28
《课标》说：“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应是语文实践。”说简单一点，这句话就是说：“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力。”这就有点像毛泽东说的“在游泳中学会游泳”。我主张的“用语文的手段解决语文的问题”也是这个意思。
支玉恒(641152086) 20:33:08
语文学习中，最重要、最基本、最常见的一种“语文实践”就是读书，因此读书也就成了“解决语文的问题”的最有效的“语文的手段”。
支玉恒(641152086) 20:33:26
有一位老师讲《詹天佑》中“人字形线路”一段，他不是引导学生通过读去理解，去“读懂”，而是让学生看课件，学生说“懂了，知道了火车怎样爬上了高山。”
支玉恒(641152086) 20:33:45
这样的学习，学生就不是用语文的手段去读懂，而是看图像（非语文）看懂了。这就违背了语文学习的基本规律。
山城来客(404183552) 20:34:50
哦，对于这个问题，我们福建教育5期有文章专门讨论
支玉恒(641152086) 20:34:55
从这个例子可以看出。语文教学就是要让学生面对语言文字，或是从语言文字中去理解去感悟（阅读），或是运用语言文字去表达（口语或写作），学习语言的直接对象是语言文字，并通过语言文字的学习感悟其内涵。这实际上也就是工具性与人文性的统一。
山城来客(404183552) 20:35:08
就是说语文非语文而被图解
支玉恒(641152086) 20:35:25
“读”和“悟”是统一的，是同步的。初读有初读之悟，再读有再读之悟，深读有深读之悟，读得越好，悟得越好，这不是统一吗？
支玉恒(641152086) 20:36:26
所以说“返璞归真”并不单纯要求“重视语言文字”，而是要把语言文字及其内容的人文因素在学习过程中很好地统一，只注重语言材料的零敲碎打的练习，解个词，造个句，比一比近反义词，选个词填个空，这样的语言训练不能说无用，但它抛弃了语文的整体，跳离了文本的意蕴，就使工具性的概念发生了偏斜，大谈空洞的说教，也不是真正的人文体现。
支玉恒(641152086) 20:36:59
返璞归真，首先要遵循规律，要有老老实实、实事求是的态度，不能哗众取宠，不能老想着“我的课堂怎样出彩？”要淡雅平实，要去伪存真，要让语文教学展现语文学习的本色。
支玉恒(641152086) 20:37:16
这也就是有的老师提问中说到的“课如其人”，“只有踏踏实实做人，才能扎扎实实教课”的道理。
林清(50367973) 20:37:25
让我们踏踏实实做人，扎扎实实教课。
让我们的课淡雅平实，去伪存真。
这是我们每个人努力的方向。
支玉恒(641152086) 20:37:54
具体怎样操作，给一线老师们提几点建议，这仅是我个人考虑到的几个方面:
支玉恒(641152086) 20:38:16
①不要抛开文本，大数量、长时间地去搞所谓的“语言文字训练”（实际上是孤立地做字词句的零碎练习）。
山城来客(404183552) 20:38:27
现实中不少课看上去很美丽，下来一想，好像可说是语文课也可以说是活动课甚至说它是什么课都可以
支玉恒(641152086) 20:38:49
②不要脱离语言文字奢谈所谓的人文情怀（人文情怀是从语言文字的感悟中生发出来的）。
支玉恒(641152086) 20:39:04
③尽力减少运用非语文的手段到语文课堂中。
支玉恒(641152086) 20:39:16
④避免过多过滥、目的不清地使用多媒体课件。
支玉恒(641152086) 20:39:41
⑤不为了所谓的激发兴趣、活跃课堂，进行无实际意义的表演、展示、游戏等。
支玉恒(641152086) 20:40:15
⑥引入音乐、画画要慎重，不过分依赖音像增加所谓形象性、直观性而影响学生思维、想象能力的提高，要记住语言是建立形象的最直接最便捷的“媒体”。
支玉恒(641152086) 20:41:42
⑦简化课堂教学步骤，给学生留有空间，让学生有时间读书、思考、探究，让学生真正成为学习的主人，等等。
支玉恒(641152086) 20:42:03
还有一点要讲的是关于公开课的问题。公开课因其公开的性质，对广大老师影响颇大。老实说，日常教学中有许多形式主义的东西是由公开课传播出来的。
支玉恒(641152086) 20:42:52
所以要返璞归真，必须首先杜绝各种公开课、比赛课、示范课中的假课、作秀课，杜绝公开课中的各种形式主义、花架子，不提倡一堂课多次演练彩排，反对“内定”课上发言人等不良手段。公开课执教人，不应只想着展示自身才华，不能老想着“出彩”。
(此题暂答到此)
周紫英(213324064) 20:42:59
遵循语文教学的基本规律是“返璞归真”的前提，“科学、简捷、高效”的课堂是我们永恒的追求。方向对了，我们的努力才不会付之东流水。
谢谢支老师。
林清(50367973) 20:43:04
请紫英递交第七个问题。
林清(50367973) 20:43:07
谢谢支教师给我们这么好的建议~
周紫英(213324064) 20:43:14
问题七：“返璞归真”的课堂应该是“真实、扎实、朴实”，这与您的教学风格“新、实、活、深、巧”好象是相对的，该如何看待？该如何实现这活与实的统一？
支玉恒(641152086) 20:44:46
我并不认为是“相对”的，相反，是契合的。这要了解“新、实、活、深、巧”这几种特点的真实情况与具体操作。
支玉恒(641152086) 20:45:01
我所主张的，并不是表面上的花样翻新，并不是课堂上的红火热闹，并不是巧舌如簧，寻奇取巧。有时静静地学习反而更能体现“新、实、活、深、巧”。
支玉恒(641152086) 20:45:38
《匆匆》一课，大约有70%的时间学生都在诵读文本，表达思维、想象和情感体会的成果，课堂一点也不闹，
支玉恒(641152086) 20:46:01
但学生内心深处是“活”的，这种以读为基本手段进行阅读感悟的教学方法都是“新”的，在读中悟出深刻的道理，并写出一句句直指文本核心思想的“格言”，又显得有点“巧妙”，（这样的课，应该说也体现了它的真实性、朴实性和深刻性。
支玉恒(641152086) 20:47:10
再如讲《太阳》，据有人统计，全课学生个人读书、答问等活动（集体活动不计）人次超过100%，上台板书的学生超过50%人次。
支玉恒(641152086) 20:49:08
文本的所有知识、问题、结构及听说读写能力的训练，全部由学生自主完成。这是另一种情境的课堂，从方法到过程，应该说体现了新、实、活、深、巧，但它又确实很朴实很扎实。
支玉恒(641152086) 20:49:48
“实”与“活”并不矛盾，因为“实”不是“死”--不是死讲、死记、死问、死读、死背。相反，用生动活泼的方法，更容易让学生实实在在地得法受益。
支玉恒(641152086) 20:50:39
我们说的“活”，是活跃学生思维，活跃学生想象，活跃学生有激情地朗读、表达。这样的“活”，只能使学生学得更实。
支玉恒(641152086) 20:51:15
那种所谓的活，看起来花枝招展，课堂上花样翻新，动辄又唱又跳又演，不看内容是否需要，只图红火热闹的“活”，不是真正的语文课。
支玉恒(641152086) 20:51:30
不要把返璞归真想象得那么庄严肃穆，不要认为返璞归真了就不能上出灵活精彩的课了。
支玉恒(641152086) 20:52:11
返璞归真是要求把语文课上成真正的语文课，要让学生在语文实践中提高语文实践的能力，要用语文的手段解决语文的问题。
(此题暂答到此)
周紫英(213324064) 20:52:16
“让学生在语文实践中提高语文实践的能力，要用语文的手段解决语文的问题”，今晚支老师一再强调这个观点，这是他在多年的语文教学实践中总结出来的语文教学规律，让我们牢记这一规律。
周紫英(213324064) 20:52:25
谢谢支老师。
周紫英(213324064) 20:52:35
下面转交第八个问题。
周紫英(213324064) 20:52:47
问题八：阅读教学重在一个“读”字，请问您是怎样在尊重学生个性化的同时引导学生对文本产生感情，沉入阅读，真正走进文本呢？
支玉恒(641152086) 20:53:40
读书是最重要的语文实践，不仅阅读需要读，提高学生语文的整体素养，读也是最重要的途径。
支玉恒(641152086) 20:54:03
在阅读教学中，学生通过读与作者对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，认识文本所描述的事物和所阐述的道理。所有这些唯读为重。有感情地朗读，在小学阶段尤为重要。
支玉恒(641152086) 20:55:27
它是对文本情感体验和表达的最直接手段，是培养学生语感的最形象最具活力的方法。
支玉恒(641152086) 20:56:16
过去我们常听说一句话：“在理解的基础上有感情地朗读”，但这里所说的“理解”是怎样实现的？讲懂的？问懂的？显然这句话只说对了一半，其实有感情的朗读能更有效地促进理解，促进感悟，并同样以有感情朗读的形式把这种理解和感悟表达出来。
支玉恒(641152086) 20:57:02
当然，不同的读者可能对相同的文本或句段有不同的理解，这就产生了朗读（表达方式）的个性倾向。这是正常的。但“学生怎么读都对”的提法，显然是错误的。
我心飞扬(84867045) 20:57:08
这正如于老师的以情促读
支玉恒(641152086) 20:57:44
任何文章都其内容决定了一定的情感基调。如《桂林山水》是赞美、惊叹、欣赏，《十里长街送总理》则是沉痛、追思、怀念，《泼水节》是欢乐、喜庆、幸福，《匆匆》则是惋惜、追悔、自责，等等。如果读得背离了文章的基本情感，就会产生歧义，甚至产生误解。
其升(496381768) 20:57:55
倒过来，“在有感情地朗读基础上理解”？
支玉恒(641152086) 20:58:30
因此，个性化朗读是正常的，应有的，但这个“个性”一定要体现文本的基本思想。也有人反对教给学生朗读的技巧，但朗读是一种技能，肯定有一定的技巧。教给学生朗读的技巧，应该对提高朗读水平有重要作用。
周紫英(213324064) 20:58:33
是促进理解
支玉恒(641152086) 20:58:41
(此题暂答到此)
周紫英(213324064) 20:58:54
说得好。“个性一定要体现文本的基本思想”，而不是游离于文本的百花齐放。朗读是促进理解的有效手段，也是学习语文的有效手段。只是有的学生理解了，未必读得出来。这该怎么办？稍后有时间再和支老师探讨。
林清(50367973) 20:59:02
谢谢支老师 ~
请紫英递交第九个问题。
周紫英(213324064) 20:59:18
问题九：“教教材”和“用教材教”，最根本的区别是什么？老师如何把握“用教材教”？
支玉恒(641152086) 20:59:42
语文教材和数理教材不一样。
支玉恒(641152086) 21:00:03
数理教材的内容，一般说来就是该学科的知识体系，而语文则是一篇篇的选文。这些选文蕴含了语文知识，但不是规范的体系。
支玉恒(641152086) 21:00:39
教师教语文，是通过一篇篇的选文，使学生逐步积累语文知识，积累语言素材，积累对客观世界的认识，并逐步形成阅读和表达能力。
支玉恒(641152086) 21:01:08
所以，叶圣陶先生说语文教材无非是个例子。这是学科性质不同形成的区别。
支玉恒(641152086) 21:01:39
正因如此，语文教学，第一，不能把“例子”当知识体系来教，因为一个个例子形不成系统的语文知识体系；
支玉恒(641152086) 21:02:03
第二，不能“掉入内容的巢窠”（叶圣陶语），我们的教学不能只关注理解课文内容。
支玉恒(641152086) 21:03:07
可以这样假设：如果语文阅读教学只是为了理解课文，那么，语文教学就根本不用进行任何改革。因为即使是满堂串讲，满堂硬灌，满堂问答，也能达到理解课文的目的。
支玉恒(641152086) 21:03:55
阅读教学是要在学习语言文字，理解文章内容的过程中培养学生阅读的能力、习惯和兴趣，提高孩子们的情商和智商。在这种情况下，“教教材”，只让学生熟知课文内容就变得没有多大意义。
小菲(149431558) 21:04:02
阮瑞良
支玉恒(641152086) 21:04:25
因此，有识之士提出“用教材教”，是符合语文学科的性质、任务的真见卓见，是“教材是个例子”的有效的操作原则。（此题暂答完毕）
周紫英(213324064) 21:04:31
谢谢。
林清(50367973) 21:04:34
谢谢支老师的精彩解说~
周紫英(213324064) 21:04:34
语文教学的内容得靠教师自己揣摩，这对老师来说是个硬功夫，任重而道远。
知道教什么，探讨怎么教才有意义。有专家说语文教材不是语文教学的内容，那么，教师应该如何准确把握语文课程内容，减少无效劳动？有时间再和支老师深入探讨。
林清(50367973) 21:04:52
谢谢支老师~
请紫英递交第十个问题。
周紫英(213324064) 21:04:58
问题十：您近40岁时才改教语文，今日取得如此辉煌的成就，对于所有的语文教师来说是一个榜样，您可否对年轻的语文老师提一些建议？：您近40岁时才改教语文，今日取得如此辉煌的成就，对于所有语文老师来说是一个榜样。您可否对年轻的语文老师提一些建议
支玉恒(641152086) 21:05:44
"真见卓见"应为"真知灼见"
周紫英(213324064) 21:05:54
谢谢
支玉恒(641152086) 21:06:16
课程改革的关键是广大教师，特别是肩负着今后几十年教育大业的青年教师。提高本身职业素质，是每一位年轻教师的渴望。
山城来客(404183552) 21:06:29
呵呵，及时聊天我们不能对字字要求准确，辛苦两位帮忙录入的老师了
.蓝天.(309169646) 21:06:42
谢谢支老师
支玉恒(641152086) 21:06:44
这里首先说一下教师的教学基本功。语文是一门复杂的学科。
支玉恒(641152086) 21:07:01
语文教师的教学基本功也需要多方面修养。但是我认为最重要的是读、写、说三项。
风(498249017) 21:07:12
谢谢支老师
支玉恒(641152086) 21:07:15
语文教师的教学基本功也需要多方面修养。但是我认为最重要的是读、写、说三项。
支玉恒(641152086) 21:07:33
读，包括读书的能力、习惯和兴趣，还包括个人的读书量甚至藏书量；
支玉恒(641152086) 21:07:49
写，包括写一手好字，写一手好文章；
支玉恒(641152086) 21:07:59
说，包括日常口语表达能力和简洁、准确、清晰，易理解、富有感染力的教学语言，最好还要具有一定的幽默性。
支玉恒(641152086) 21:08:07
这三项基本功是需要苦学苦练的。
支玉恒(641152086) 21:08:19
其中，读又是最重要的。
支玉恒(641152086) 21:08:52
读书是提高一个人语文素养、文学素养的绝对因素。做一个教师，如果没有一个巨大的阅读量，没有浓厚的手不释卷的读书兴趣，做好语文教师是不可想象的。
支玉恒(641152086) 21:09:05
读书和看电视绝对不一样，读书可以修炼语言，品味语言，而看电视只能知故事。
支玉恒(641152086) 21:09:20
我个人学历仅为初中，现在敢于讲语文课，主要依仗的就是从小到现在读了很多书。
支玉恒(641152086) 21:09:28
所以青年教师首要的自修功课就是要多读书，用心读书。
支玉恒(641152086) 21:09:40
谈到备课，首先要弄清写教案和备课不是一回事。
林清(50367973) 21:09:48
真不容易！
支玉恒(641152086) 21:10:04
备课是创造性的智力劳动，要钻研教材，要设计教学思路和教学过程。备课一次，往往汇集了自身多少年的知识储备和人生经历，所以苏霍姆林斯基说一个教师一辈子都在备课。
支玉恒(641152086) 21:10:28
而写教案只是一个把备课的思考记录下来的案头工作，十五分钟足矣！
支玉恒(641152086) 21:10:41
备课中最重要的是钻研教材，其次才是设计教学过程和方法。
支玉恒(641152086) 21:10:51
因为“内容决定形式”，不同内容的教材，决定授课方法的不同。
支玉恒(641152086) 21:11:06
拿我的备课来讲，在读文、设计方案之前，我绝不翻阅任何参考资料，就是自己认真阅读教材。
林清(50367973) 21:11:18
支老师的课总是有其独到之处。
支玉恒(641152086) 21:11:24
我先是认认真真地读一次课文(只读一遍，不读第二遍)，然后合上书，回想文章的整体内容和哪些内容给我留下了印象。
支玉恒(641152086) 21:11:38
因为阅读一次，容易抓住文章的整体内容、情感和思想，读多了，读细了，反而不很清晰了
支玉恒(641152086) 21:12:01
再则，只读一遍就能在头脑中留下印象的，一定是作者写作中的浓墨重彩之处，其实就是文章的重点和亮点。
支玉恒(641152086) 21:12:13
同样道理，读细了，嚼碎了，反而千头万绪，不易把握文章的精要之处。
支玉恒(641152086) 21:12:43
这样一番思考，既把握了整体，又抓住了重点，就有了对文章居高临下的认识。有了这种认识，再打开书细读，看一下作者是用什么样的语言，铺设了什么样的细节，用什么手法描述，怎样构段成篇，有什么问题需要查找资料，等等。
我心飞扬(84867045) 21:12:48
《小学语文教师》有你的备课心得
支玉恒(641152086) 21:13:00
这样已经把文章装在了心中，然后根据文章的特点，设计最适合该文的教学方法。
支玉恒(641152086) 21:13:16
到此，实际上已经能够去上课了，至于写教案，只不过起一个备忘的作用。
支玉恒(641152086) 21:13:24
这么多年来，我一直是这样备课的，或者能为教师们提供一点借鉴。
支玉恒(641152086) 21:13:32
(此题暂答到此)
周紫英(213324064) 21:13:37
听君一席话，胜读十年书。谢谢支老师传授成长秘笈，您的成功让我们看到了光明的未来，向您致以最诚挚的敬意，向您的辛苦而又智慧的回答表示感谢。
林清(50367973) 21:17:01
现在大家可以把您的问题递交给工作人员
林清(50367973) 21:17:30
请大家抓紧时间，五分钟后将进入第二个环节。
林清(50367973) 21:24:03
下面我们进入第二部分：
互动环节~
林清(50367973) 21:24:45
在自由互动阶段，大家可以就今晚对话主题或自己感兴趣的问题与王老师探讨，为避免会场混乱，欲参与现场提问者，请事先浏览前期问题，有与之不同想现场提问者，请通过QQ临时会话将问题提交给工作人员1和工作人员2，由工作人员审核后发给提问序号。不会使用临时对话的请在会议开始前咨询活动组织人员。由于时间有限，请不要随便插话，请不要聊无关话题，请听从主持人引导，有序答疑，谢谢合作！
林清(50367973) 21:25:10
请1号提问者范飘提问
范飘(51851053) 21:25:13
支老师：晚上好，您辛苦了，很荣幸在今晚互动时间里向您请教第一个问题，在您所说的返璞归真的语文教学中，读、写、思无疑是最基本的，但我们如何处理这基础训练与感悟课文情感之间的关系？不是每篇课文都要让学生领悟作者所表达的情感？
支玉恒(641152086) 21:25:38
您所说的基础训练是指什么？
支玉恒(641152086) 21:25:48
难道读不是基础训练吗？
支玉恒(641152086) 21:26:00
通过读学生识字、识词、学句、积累语言等等，这是不是基础训练？
范飘(51851053) 21:26:07
当然
支玉恒(641152086) 21:26:09
至于书写，完全可以在阅读课中随机处理。
支玉恒(641152086) 21:26:21
至于体会文章情感那要看具体的课文，具体矛盾具体解决。
支玉恒(641152086) 21:26:44
但情感态度价值观，是课标三维目标的确定内容，是应该引起重视的。
范飘(51851053) 21:26:53
能否给个例子说说呢？不好意思!
支玉恒(641152086) 21:27:05
只能如此简答了.
范飘(51851053) 21:27:17
谢谢
林清(50367973) 21:27:38
谢谢支老师~
小菲(149431558) 21:27:43
各位老师，因时间关系，部分老师的问题会作为后续问题，支老师很辛苦，请大家体谅！
林清(50367973) 21:27:48
下面
请2号提问者 缘来是你 提问
缘来是你(369126343) 21:27:50
支老师辛苦了。我想请教一下：学生对阅读没有兴趣，怎么办？语文除了强调阅读以外，是不是也要强调背诵？农村小学的语文教学如何才能更好的做到返璞归真呢？还有您刚才所说的“用语文手段解决语文的问题”，是不是就不强调语文教学中辅助手段的使用？在您看来，怎样才算一堂好的语文课？
支玉恒(641152086) 21:29:02
兴趣大致有两种，一种是外在的，如：学习内容的生动有趣，教师教学方法的灵活多样，还有多媒体的用运等等，但这都并不是很稳固的。
支玉恒(641152086) 21:30:33
另一种是内在的，那就是学生学习成功以后的喜悦，获得知识以后的满足，也就是一种成就感。
支玉恒(641152086) 21:31:28
这种成就感的不断强化，最终形成学生的兴趣。这种内在的兴趣才是最牢靠、最稳定的。
林清(50367973) 21:32:03
确实，先苦后甜也能不断提高自我效能感。
支玉恒(641152086) 21:32:29
如果学生对学习缺乏兴趣，最有效的方法就是让他在学习中实有所得，把自己的学习成果一步步转化为学习兴趣。
黄浩生(14215284) 21:32:38
那如何才能让学生更好的体会到成就感？----这可以成为任何一个学科的问题，并不是语文专有的吧
山城来客(404183552) 21:33:02
请不要没有得到主持人的允许提问
山城来客(404183552) 21:33:15
那样会干扰其他人的，谢谢支持
缘来是你(369126343) 21:33:46
谢谢支老师
水上飞(414133834) 21:33:47
学生不是对阅读本来没没有兴趣,这种兴趣是本来有,是后天的某种教育限制了这种兴趣的发展.教师最重要的是对于这种兴趣的呵护.
支玉恒(641152086) 21:33:53
所谓语文的手段,
支玉恒(641152086) 21:34:25
是指:有关语言文字的学习领会,
支玉恒(641152086) 21:34:40
并通过语言文字的学习领会
支玉恒(641152086) 21:34:57
提高语文的学习能力
支玉恒(641152086) 21:35:08
的方法
支玉恒(641152086) 21:35:17
为主的方法
水上飞(414133834) 21:35:48
可以具体取例子,那些是语文的手段,哪些是非语文手段吗?
支玉恒(641152086) 21:36:05
但并不排斥适当的联系其他学科的教学手段
支玉恒(641152086) 21:36:44
如:画 唱 跳以及声像
支玉恒(641152086) 21:37:22
(特别是与理解语言文字无关的声像手段)
支玉恒(641152086) 21:38:08
但这个问题要看具体的课堂情况来判断
不能一概而论
支玉恒(641152086) 21:38:28
至于一堂好的语文课，不同的人会从不同的角度去思考，我这里从直观的感性的角度来谈谈自己的看法：
支玉恒(641152086) 21:39:26
对于我们一线的任课教师，用感性的、直观的方法来认识或评价一节课的优劣，是最方便也最适用的。大致可以从一下几方面观察。
支玉恒(641152086) 21:40:20
一、从学科性质上看,"语文姓语"这是大家常说的一句话，但它简练明确地表达了语文教学的基本特征。
支玉恒(641152086) 21:41:35
二、从课堂形式上看。"课标"指出：要建立开放而有活力的语文课堂。
林清(50367973) 21:42:38
支老师辛苦了
缘来是你(369126343) 21:42:50
谢谢支老师
支玉恒(641152086) 21:43:01
上面说的"课堂形式"应该为"课堂形态"(对不起)
支玉恒(641152086) 21:43:36
这就是要求我们语文课堂应该学生的课堂，是学生施展和表现才能、取得学习成果的时空。
水上飞(414133834) 21:44:01
你的姓语和开放两个词语囊括的太好了!
林清(50367973) 21:45:59
请3号提问者 阮瑞良 （354502福建省建宁县里心中心小学）提交问题~
范飘(51851053) 21:46:06
代阮瑞良老师向支老师请教：
我们正在开发的校本课程如何实现“反璞归真”？当前农村小学语文课堂存在这样一种现象：一篇课文学完，大部分同学还不能做到正确、流利地朗读，更谈不上对语言文字的感悟与体验。请问这一现象该如何处理？(好贪心喔，大家见谅)
支玉恒(641152086) 21:46:29
三、从学生发展上看，好的课堂应能反映出学生由不懂到懂，由不会到会，由不熟练到熟练，由不喜欢到喜欢的发展过程
支玉恒(641152086) 21:47:34
四、从学习氛围上看，在好的课堂上，老师与学生应该是平等的，是心与心的交流。
支玉恒(641152086) 21:49:09
五、从教学个性上看，不但应该使学生得到充分的、自主的、个性化的发展，而且特别注重教师教学的个性化。
支玉恒(641152086) 21:49:26
此题简答到此.
范飘(51851053) 21:49:33
代阮瑞良老师向支老师请教：
我们正在开发的校本课程如何实现“反璞归真”？当前农村小学语文课堂存在这样一种现象：一篇课文学完，大部分同学还不能做到正确、流利地朗读，更谈不上对语言文字的感悟与体验。请问这一现象该如何处理？(好贪心喔，大家见谅)
缘来是你(369126343) 21:49:36
谢谢支老师
林清(50367973) 21:49:42
支老师辛苦了
支玉恒(641152086) 21:50:45
这不是今日要回答的问题，暂且不谈，况且既是“校本”教研，就有各自不同的研究目的和研究内容，就要结合“本校”具体情况，我这里确实无法作出确切的回答。
李祖文(9254659) 21:50:53
我建议这是最后一个问题，因为我们要让支老师好好休息一下了！
范飘(51851053) 21:51:01
那第二个问题呢
范飘(51851053) 21:51:06
当前农村小学语文课堂存在这样一种现象：一篇课文学完，大部分同学还不能做到正确、流利地朗读，更谈不上对语言文字的感悟与体验。请问这一现象该如何处理？(好贪心喔，大家见谅)
范飘(51851053) 21:51:10
谢谢
七彩雪狐(330456689) 21:52:28
见好就收，XDJM ！
支玉恒(641152086) 21:52:34
大部分同学还不能做到正确、流利地朗读，怎么能说一篇课文就学完了？（对不起，口气有点急促.）
范飘(51851053) 21:53:11
这是我们农村小学存在的一种现象
李李(307269389) 21:53:37
他说的是指按课时安排
我心飞扬(84867045) 21:53:38
在座的语文教师，能不能帮我备一备《七子之歌》呢？
麝香石竹(444972812) 21:53:47
支老师今天刚刚上完课，很辛苦
我心飞扬(84867045) 21:54:12
七子之歌——澳门，如何引导学生悟呢/请赐教！
山城来客(404183552) 21:55:00
鉴于时间关系，我们今天的活动到此结束
山城来客(404183552) 21:55:09
非常感谢支老师的精彩讲解
林清(50367973) 21:55:15
谢谢支老师~
请4号提问者
小学语文 李吉银 （江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学）提交问题~
王桂荣(376451086) 21:55:18
感谢！
小学语文(510521145) 21:55:20
姓名:李吉银
单位:江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学(225800)
问题:请问支老师,我以为语文教学的回归,就应是语文味的课堂回归,这应该包括"文化味"的归真.不知支老师对这一问题怎么看?
林清(50367973) 21:55:29
最后一个问题
范飘(51851053) 21:55:31
好的，谢谢支老师，谢谢山城，谢谢工作人员，我吃夜宵，不见不散!
小学语文(510521145) 21:55:33
谢谢
山城来客(404183552) 21:55:35
也感谢各位老师的大力支持
范飘(51851053) 21:55:46
好的，谢谢支老师，谢谢山城，谢谢工作人员，我请夜宵，不见不散!
小鹿(459490090) 21:55:53
山城来客(404183552) 21:56:05
由于维护秩序的需要，中途可能让很多人出去休息了一下，不得已而为之，请谅解
山城来客(404183552) 21:56:20
关于支老师没有解答的问题，请转交给工作人员
老马(378339908) 21:56:26
谢谢宝贵的经验
李李(307269389) 21:56:27
可以理解
青少年法制教育讲稿之二
青少年法制教育讲稿之二
| [日期：2005-07-04] | 来源：上饶市信州区检察院 作者：朱牡华 | [字体：大 中 小] |
青少年自我保护知识讲座
青少年自我保护知识讲座
| 来源：厦门市思明区检察院 作者：石华 |
一、引言
（一）人最宝贵的东西是生命，生命只有一次。
理解方式：提问、演示。
⒈提问：我们周围的事物，什么只有一次？
⒉演示：撕一张纸的过程。
告诉同学们生命有时比纸还脆弱。
（二）大的灾难不是天灾人祸，而是人的无知。
理解方式：提问、猜谜
⒈提问：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？
①犯罪②车祸③大火④地震⑤洪水⑥煤气中毒等等
⒉猜谜：最大的灾难是什么？无知。
二、自我保护常识（板书）
（一）家庭生活安全（板书）
1、饮水莫过量，谨防把身伤（板书）
小故事：1982年10月，伦敦有一个40岁的家庭主妇，不慎喝了一些暂存杯中的漂白剂。她立即打电话给医院。值班医生告诉她喝点水可以减弱毒性。她当下捧着一个塑料桶拼命地喝起来，竟喝过了头，终于不支倒地，稍后死亡。经验尸，验尸报告上写道：“她喝了好几升水，回到受不了时还要喝下去。”
显然，这名妇女的因并非是喝了一点漂白剂，而是饮水过量。
科学解释：水是人体内不可缺少的重要物质，人体重的80％是水，体内的一切物质的代谢活动，几乎都是在水的参与下完成的。比如说，食物消化需要水，营养需溶于水才能被细胞吸收，营养需溶于水才能随血循环运送，代谢产物（如尿素）需溶于水才能被排出体外。可以说，没有水就没生命活动。因此，人每天都要喝一定量的水，才能维持体内水的平衡。为什么喝多了反而伤身呢？喝多了水，会增加血液循环特别是心脏的负担，也会增加肾脏的负担。更重要的是，一次饮入大量的水，会引起体内碱的失衡，进而使代谢失调。上述家庭主妇的死，可能就是这个原因。人每天要喝多少水才算合运呢？根据科学实验，成人每天要喝1500毫升-2000毫升水（相当于6个-8个口杯，或6瓶-8瓶汽水量），儿童为500毫升-1000毫升。如果一次饮水量过多，超过1天的量，就会伤害身体。因此，口喝时，千万不可一次“喝个够”，要少喝、多喝几次才好。
常识：如果遇到需要大量饮水的情况，请你注意：
1． 每次少喝，每天可以增加次数。
2． 慢慢喝，不要喝得太急。
3． 用吸管喝。
口诀：（板书）
人的生命难离水 超量饮水人变鬼 成人每天限4斤 儿童过量也会毁
2、 烫伤有轻重，处置各不同（板书）
小故事：甜甜是个很懂事由孩子，每天放学总要帮爸爸妈妈做些家务。这天，爸爸做饭，甜甜帮着打下手，一会儿拿碗拿筷，一会又端菜端饭。一碗香喷喷的汤做好了，甜甜双手端着汤，从厨房往外走。没想到脚下一滑，一个趔趄，滚烫的汤撒在手上，疼得她直跺脚，眼泪都出来了。爸爸一把将甜甜拉到水池间，打开水龙头，让凉凉的水，慢慢地流到甜甜的手上。等她觉得不疼了，爸爸又找来一件干净的软软的衣服盖在了她的手上，父女俩急忙去了医院。
常识：生活中，被油、水、蒸汽烫伤的事时有发生。如遇到此类事情，你可以这样做：
1. 判断烫伤情况，如：受伤面积大小，伤处是否疼痛，伤处的颜色。
2. 在伤口未发现红肿之前脱下手表等物。
3.伤处疼痛的是轻度烫伤，用流动水缓慢冲洗10分钟左右，不必包扎。
4.伤处皮肤呈深红色，且感觉不太疼，多是重度烫伤，此时不要自行采取任何措施，敷上干净的布去医院急诊。
5. 如大面积烫伤，需趁伤处没肿之前迅速脱去鞋和衣服,脱去不方便,可剪开。
6. 若伤处有破损，不能用棉花或带毛的布包扎。
口诀：（板书）
轻微烫伤别惊慌 冷水浸淋最便当 重伤千万莫沾水 速送医院求良方
（二）校园内外安全（板书）
1、运动在操场，防止受挫伤（板书）
小故事：班级足球联赛进入决赛了，可是中锋小强却上不了场，真急坏了“雏鹰队”的全体队员。小强这个主力队员的膝盖处挫伤已经一周了，一走动伤口就流血，打上绷带腿又不能弯，怎么能奔跑抢球呢？现在普通学校里的操场大都是沥青或水泥铺成，很少草地的。这种场地又硬又滑，一年四季都容易使学生摔跤。同学在运动时衣服穿得很少，短裤、短裙、短袖衫，裸露部分很多，一旦挫伤，往往是在关节部位，又会相当厉害，很不易愈合，尤真是漆部。除了摔伤，其它意外事故也是常见的。
常识：在操场上运动如何自护呢？
1．准备：换胶底鞋，防滑并且增加弹性。女生摘掉发卡等饰物，衣兜不装东西。全身准备活动，以防肌肉拉伤、扭伤。
2．服从：在教师指导下再做器械运动。投掷运动要听口令。闪开跑道以免冲撞。
3．严肃：垫上运动若嘻嘻哈哈，容易扭伤颈部，会伤害脊柱或大脑。
4．处理：一旦受伤，不要着急，乱搬乱揉会加重伤势。要请校医来处理伤口。伤情彻底养好再运动。
口诀：（板书）
操场运动多快活 挫伤之后难愈合 科学锻炼有要求 不伤筋骨受益多
2、面对小霸王，不卑又不亢（板书）
校园是我们健康成长和努力学习的美好乐园。为什么校园里会发生暴力事件？这必定是有原因的。认真调查分析一下，有以下几种情况：有的学生在家里是重点保护对象；有的家长脾气暴躁，并经常在酗酒后打骂孩子；有的父母离异，从小失宠家庭温暖。另外，随着年龄的增长，有些孩子结成“团伙”，名为讲“义气”，实际专门欺负弱小或是他们看不顺眼的同学。由此可见，校园暴力多与某些学生的生活环境和所形成的不健康心理相联系，由于对家长、老师、同学不满，以盲目反抗情绪和攻击的态度对待别人；也有的孩子从小缺乏与同龄人的正常交往，不会与人和睦相处，养成了随便打人骂人的坏习惯。
常识：面对校园小霸王，你可以试试下列方法：
l．尽量不与小霸王们发生正面冲突，惹不起可以先躲开。
2．如果对方过于强大，可以先把钱物给他们，然后报告老师、家长。
4．在劫持者经常出没的地带，可以请警察出面干预。
5．同学们上、下学时最好结伴一起走。
口诀：（板书）
校园暴力可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 结伴走路有保障
（三）遇险与自救（板书）
1、脚葳怎么办，乱揉是蛮干（板书）
小故事：初一（l）班的同学正在景山公园举行班会----模拟军事活动。同学们满山遍野地跑，人人都要争当勇士。朱文彬发现树后有一“敌万密探”，想一把把他擒获，没想到，脚下石块一硌，只听“哎哟”一声，朱文彬跌坐在山路上——他的脚葳了。同学们立即从四面八方围过来，有的同学赶紧帮他脱下了鞋子、袜子，有的飞快跑到冷饮部，买来了冰镇的矿泉水，用冷水浸湿毛巾、拧干给他冷敷止痛，有的帮他擦去额头上的汗，安慰他不要着急。休息片刻之后，大个子同学背着他，周围有众多同学护卫着，下山去了医院。经医院诊断，他的踝骨没有骨折，只是韧带撕裂。大夫给他开了两周的免体育的假条。
常识：如果脚崴了，可以采取以下措施：
l．用冷水浸湿并拧干的毛巾冷敷，或是在塑料袋里放入砸的冰块放在伤处。要在受伤后30分钟内进行，至少要冷敷20钟-30分钟。
2．不可盲目扭动、按摩。
3．足踝扭伤不会很快痊愈，不可急于过早活动。
口诀：（板书）
足踝扭伤很常见 肿胀疼痛行走难 冷水冰块来止痛 自行按摩是蛮干
2、游泳抽筋了，脚尖快上翘（板书）
小故事：暑假里，晓莹与同学赵兰去游泳。到了游泳池，晓莹换上泳装，草草冲了下便跳进了泳池。赵兰则冲淋浴，做操，活动身体。等到晓莹游完50米，她才下水。 在游第2个50米时，晓莹感到不对劲了，她的小腿越来越沉得，抽开筋了。最后小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她侧身抓住池壁，被赵兰扶上了岸。经医务室医生做了按摩，才恢复正常。
常识：夏天游泳时，应记住以下几点：
1．天热时，先喝点冷饮，降低一下体温，汗落一下再下水。
2．下水前一定要充分活动一下身体，如能做一套体操更好。
3．水中不可持续地拼速度，要一会儿慢一会儿快地变换泳姿。
4．如果出现抽筋的现象，要把脚尖尽量上翘，缓解后，游岸边休息。
口诀：（板书）
游泳抽筋皆因凉 一旦抽筋别着慌 翘脚蹬地求缓解 吸取教训莫逞强
3、不慎落水里，智勇求生机（板书）
小故事：一位四年级的同学，不慎掉进了河里，河不深，但水流很急。他吓坏了，被水冲着，顺流而下。流经一个大河滩，本来他可以趁机站起来，因为水只有小腿那么一点深，但他没有抓住这个机会。经过的大石块、树桩，他都没能利用。结果，他被冲进了一个大水库，淹死了。
常识：如果不慎落水,你可以采取以下措施：
1. 憋气:要憋住气,用手捏着鼻子,避免呛水。
2. 轻装:及时甩掉鞋子,扔掉口袋里的重物。
3. 站起：当漂到水浅的地方，要及时站起，不可坐失良机。
4. 漂游：顺着水流，边漂边游，不要径直游向对岸，方向稍偏。
5. 呼救：不会游泳，要边拍水边呼救。
6． 放松：如有人相救，自己要尽量放松，不可紧紧抑住拯救者。
口诀：（板书）
掉进水中莫慌乱 狂喊力气会耗尽 顺水漂流寻时机 冷静观察好脱险
（四）野外旅行安全（板书）
1、林中迷了路，登高觅人处（板书）
小故事：赵小锐和同学们利用客假到森林中参加生物夏令营，他看 什么都感到新鲜。突然，他发现一只美丽的大蝴蝶，他想也没想，抄起捕虫网就追了过去。也不知道跑了多长时间，当赵小锐如愿以偿地抓到那只大蝴蝶时，他周围已经找不到一个同学了，也听不到一点同学们的谈笑声，甚至连那条森林中的小路也不知去问了。他迷路了。这时，他想起老师说过的话：“在森林中迷路时，千万不要惊慌，一定要冷静。”想到这，小说做了几次深呼吸，平静了一下心情，开始为如何走出困境思索起来。不久，他就制定了一套方案：他先是回忆起自己离开队伍的时间，然后仔细观察附近的地形地貌，找到自己跑来时踩出的脚印，接着根据万同沿着脚印一步步慢慢地走，终于走回到来时的那条小路。沿着路没走多久，就听到了老师和同学们的呼喊声，小锐激动得都要哭了，他成功了！
常识：如果在林中迷了路，可以这样做：
1. 回忆：立即停下，回忆走过的道路，尽快确定方向。
2. 观察：看看四周的野草，刚走过的路，草会被踩倒且方向前；找到方向就有可能找到来时的路。
3. 到高处去：爬上最近的高大山脊。一可以确定自己的位置，二可以发现人活动的迹象。
6． 寻找水流：在林区，道路和居民点常常临水而建，沿着水流的方向，就有可能找到人家，也容易走出山区。
口诀：（板书）
林中迷路需镇静 登高寻人看究竟 沿着山川寻路走 伏草蛛丝指你行
2、暴晒易中暑，通风保安宁（板书）
小故事：7月上旬，学校期末考试结束后，老师组织全班同学去爬山。小华和几个身体较好的同学走在队伍最前列，老师走在队伍最后，准备收容掉队的学生。小华爬到半山腰时已经口干舌燥了，这时才想起来，自己忘了带水。小华想，已经爬了一半了，顶峰就有卖矿泉水的了。他一咬牙，又继续上爬去，爬着爬?着，就觉得头昏耳鸣，胸闷恶心，四肢无力，两眼发黑。突然，他昏倒在爬山的石板路上。“小华昏倒了！”同学们大声呼喊。跟在队伍最的老师听到呼喊声，疾步跑上来，只见小华紧闭双目，面色苍白，摸摸额头，干热无汗。老师断定小华是中暑了，就立即与同学一起把他抬到路边的树荫下。老师一手紧指小华的人中穴，一手紧掐其合谷穴（拇指、食指三角约2公分），还让学生用扇子、草帽给小华扇风。不?一会儿，小华就缓过来了。老师给小华喝了一瓶十滴水和一瓶矿泉水。小华在树荫下又休息了20多分钟，就没什么事了。
常识：如果遇到中暑的情况，可以这样做：
1．把患者抬到阴凉通风处，如有可能，用冷水擦头，擦身。
2．可掐其人中穴和合谷穴。
3．患者苏醒后，可服仁丹、十滴水、霍香正气水等药物，并补充水分。
口诀：（板书）
烈日暴晒易中暑 通风降温病魔除 生命之水贵几分 安全旅游要常备
（五）社会生活安全（板书）
1、网上风光美，超时身体毁（板书）
小故事：16岁的小明从8岁起就开始独立上机操作，可谓计算机高 手。现在网上的功夫很不错。他可以直接从网上读《泰晤士报》，还可以读美国政府从白宫发布的条文、法令，还有他们对中国任何事请的评价。最近他又在网络上担任了一个音乐沙龙的领导人。在课后，同学们可以从他那获得很多非投刊、非广播的信息。他每天可以从网上获得3万字-6万字的信息，而且很快就能看完。小明网上的学问确实让好等同学羡慕不已。原来，小明的父亲也是个电脑迷，而小明本人又常常以“网虫”自居，父子俩挑灯夜战的事时有发生。母亲经常下通牒，可每次小明都拿出自己的成绩做挡箭牌。在班里，小明的成绩真是数一数二，无可挑剔，加上父系的怂恿，小明在网上消磨的时光愈来愈多。寒假过后，他的视力开始下降，重配了一副眼镜，镜片的厚厦也增加了一圈儿，那艰漂亮的眼睛已经是600度的近视。蚂妈不敢掉以轻心，找来各种杂志，告诉小明要控制网上时间，注意用眼卫生，真中有一段也让小明心惊肉跳。文中报道了一个男孩独自一人在家，玩了10个小时的电脑，结果一夜暴盲。从此小明不再熟视无睹，开始控制上机时间。可一周前，区里举行电脑编程比赛，小明连续熬了两个晚上，到第三天时，感觉头晕眼花。在家昏昏躺了两天。比赛没参加上，人也变得苍白。
科学解释：长期在电脑屏幕前工作，不仅会影响人的视力，还会改变脑电波，给身体带来不利影响。美国学者穆蒂曾作过研究，认为这种不利影响首先是对脑电波的影响，会形成两种有害的脑电波，一神是睡眠性的脑电波，还有一种是快速锯齿脑电波，都会使人失去判断能力，容易使儿童患上痴呆症。
常识：上网查阅信息时，请注意：
l．每次在计算机屏幕前工作不要超过1小时。
2．眼睛不要离屏幕太近，坐姿要端正。
3．屏幕设置不要太亮或太暗。
4．适当到户外呼吸新鲜空气。
5．不要随意在网上购物。
口诀：（板书）
网上风光无限好 观光超时添烦恼 一时欢乐酿苦果 用眼卫生时牢记
2、外出不要怕，安全巧筹划（板书）
小故事：1998年10月18日，人们被狮子星座的流星雨闹得沸沸扬扬。不少家庭、不少孩子站在凛冽的寒风中去领略大自然的奇观，去欣赏神奇太空的壮景。家往北京朝阳区的14岁的女孩马文和堂弟也兴致勃勃地加入了观赏流星雨的人群。为了能看得清楚，他们跑向附近的一个大操场。凌晨3时40分，两个人都有了冷意，便想回家去穿衣服。走在半路，忽听后边有人大喝一声：“站住！”只见一男人手提黑色橡胶警棍，出现在姐弟面前。问他们是什么关系，要查他们的学生证。姐弟俩以为此人是夜巡人员，放松了警惕。姐姐拿出了学生证，弟弟没有。“夜巡人”陪他们往家走。在离家有300来的地直，“夜巡人”对堂弟说：“你回去取学生证，我和你姐在这等号。当堂弟和家长从家跑出来时，前后仅15分钟的时间，姐姐和“夜巡人”都不见了。几天后，在一小树林中发现了马文的尸体。
常识：在你外出时候，最好能做到下列几点：
1. 告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。
2.尽可能结伴而行。
3. 单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道走小路。在僻静的马路上，面对车流行走，不背对车流，以免有人停车袭击。
4. 夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。
5. 不搭乘陌生人的顺路车。
6. 乘地铁时，和其他乘客坐在一起，尽可能坐在靠近站台出口的车厢，生靠近车门的位置。
7. 乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。书包要斜挎在肩上，包不要背在靠马路一边，以防坏人抢掠。
口诀：（板书）
外出活动不要怕 结伴而行正气大 电筒哨子手中拿 胆大心细巧筹划
学会自我保护
小学安全教育讲座之三：学会自我保护
| [日期：2005-07-05] | 来源：厦门市思明区检察院 作者：石华 | [字体：大 中 小] |
在纷纷扰扰的世界中，隐藏着许多已知的或未知的危险，你们是这个世界中弱小的一份子，如何避免受到外界的伤害，除了依赖老师、家长以及善良的叔叔、阿姨的庇护外，更需要学会自我保护。 |
力行“十戒” 预防犯罪
青少年法制教育讲稿之三：力行“十戒” 预防犯罪
| [日期：2005-07-05] | 来源：尤溪县人民法院少年庭 作者：刘友水 | [字体：大 中 小] |
同学们：
青少年是祖国的未来，民族的希望，是我国社会主义现代化建设事业的接班人。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机与活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，一代又一代青少年健康成长。但是，我们也应该清醒地看到，在改革开放的新形势下，预防青少年犯罪工作面临着许多新情况、新问题，青少年违法犯罪问题仍然突出，是现阶段一个不容忽视的问题。我今天要讲的题目是《力行“十戒”，预防犯罪》。
什么是“十戒”呢？第一是戒“贪”、第二是戒“奢”、第三是戒“骄”、第四是戒“假”、第五是戒“黄”、第六是戒“毒”、第七是戒“赌”、第八是戒“惰”、第九是戒“散”、第十是戒“妒”。这十种需要“戒”的，都是同学们容易沾染的不良习惯、不好的性格，或不健康的东西，这些不良习惯、性格或不健康的东西如果让它在你身上滋长、蔓延，或不能有效地远离它，那么就会从“量变”到“质变”，最终就可能走上违法犯罪的道路，成为人民所唾骂的阶下囚。人们常说“科学与谬误只有一步之遥”，违法犯罪与否我认为也只是一念之差，两者之间并没有不可逾越的鸿沟。但是同学们应该明白，这个犯罪之“念”的产生并不是偶然的，而是有它多方面、多层次的原因，之间有着必然的联系。只要同学们加强自身的修养，理解并确实做到“十戒”，时刻预防犯罪之“念”的产生，自然就能够预防犯罪。
第一戒“贪”。所谓的“贪”，是指对某种事物欲望老不满足，有很强的物质占有欲。表现在行为上，就是爱占小便宜、小偷小摸、拾到物品不交。如果这种占有欲膨胀，以非法的手段将他人的财物占为已有，严重危害了社会，那就是犯罪。据我统计，在我国刑法规定的罪名中，与“贪”字沾边的罪，约占30%。如：以非法占有为目的，采取秘密手段窃取他人财物的盗窃罪；以非法占有为目的，以暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取公私财物的抢劫罪；以非法占有为目的，将自己代为保管的他人财物非法占为已有，或者将他人的遗望物、埋藏物非法占为已有，拒不退还或者交出的侵占罪，以及贪污、受贿等等。因贪而被判刑的人非常之多，小的在你们学生当中、大的到高级官员都有，你说成克杰、胡长青的官够大了吧？因“贪”最终被执行死刑或被判无期。从我县来说，盗窃、抢劫、诈骗、贪污等案件占了总案件数的65%以上，他们均受到不同程度的刑罚制裁。有一个女姓少年犯走上犯罪道路的过程值得我们深思：陈某3岁时被亲生父母从福州卖到尤溪县洋中镇某村，由于养父家庭经济十分困难，陈某从小对邻居的宽裕生活十分羡慕；其养父在陈某14岁时为了贪图1000元钱，狠心地把陈某卖到我省莆田市给他人当童养媳。陈某在莆田忍受不住给别人当童养媳的生活，曾勇敢地只身偷跑回养父家。当然，从莆田到尤溪的路费是陈某靠在路上乞讨筹集的。这个经历使陈某深深感到“钱”的重要性，物质占有欲开始强烈。第二年即1999年，陈某到尤溪县某帮忙公司，当打扫卫生钟点工，一个月收入达到500元。但是陈某不满足，时常乘房东不注意之机将小件物品占为已有。公司老板发觉后，陈某被赶出公司。2000年7月间，陈某以该公司的名义窜入水东电站一住宅打扫卫生，见房间无人，顺手牵羊，把手现金、人参蜂王浆、手表、照相机、外币等窃为已有。在对陈某审判的时候，我问她为什么要盗取别人的财物，她说，那些东西她家里没有，实在太诱人，东西就象磁铁一样，不自觉地把她的手吸引过去。陈某原来的经历固然值得人们同情，但她不甘清贫而用盗窃的钱财满足自己的欲望却是可耻的，因她构成了盗窃罪，被判处了徒刑。清溪初中学生入室抢劫案也是一个因贪而犯罪的例子。陈某是清溪初中三年级学生，他平时贪图享乐，时常乘市场里一开食杂店的名叫“拐脚瓮”的人不注意之机，将小样食品偷来。后被“拐脚瓮”发现，告诉了陈某的父亲。陈某的父亲为此对陈某进行严历的看管，放学回家后就不让陈某上街闲逛。陈某人虽在家里，心却飞到了“拐脚瓮”店里的食物。2000年间11月间的一天晚上晨2点，他携带一把水果刀和一块蓝布，窜至“拐脚瓮”的食杂店，用蓝布蒙面，踢门入店，把正在熟睡的“拐脚瓮”揪起来，把水果刀架在“拐脚瓮”的脖子上，要“拐脚瓮”拿出钱来。陈某抢得人民币155元。第二天，陈某把抢劫的事告诉了同学刘某、陈某、朱某和林某，并用抢来的钱买了鸭头、鸡爪和啤酒请刘某等四人。刘某等四人发现陈某得钱这么容易，于是四人就共同用同样的手段抢劫“拐脚瓮”的钱，共抢得人民币920元及香烟、高梁酒等，四人分赃后将赃款、赃物挥霍掉。后这五个人因犯入室抢劫罪，分别被判处有期徒刑八年六个月、八年、六个六个月。
那么，我们怎么戒“贪”呢？我认为首先要培养正确的消费观，抵制畸形消费，不能染上吸烟、喝酒等不良习气；其次要通过正当途径，获得合法利益，禁止采取如上所述的偷、抢、贪污等手段取得财物。
第二戒“奢”。所谓“奢”是指花费大量钱财，追求享受。表现在行为中如：出手大方，生活奢侈，经常出入高消费场所、住的追求豪华，穿的追求名牌，讲攀比，附风雅等。一“奢”之下，钱财滚滚出，父母亲辛辛苦苦赚来的钱被你奢得干净，尔后怎么呢？只好孤注一掷：去偷、去抢！以满足你的奢侈！当然这种行为最终逃脱不了人民对你的审判。所以在某种意义上讲，“奢”比“贪”更可怕，“奢”是温柔之刀，在无形中致你于死地。因此要戒“奢”。因“奢”而走上犯罪道路的，也不乏其例。如少年犯许某就是一个典型的例子：许某祖籍莆田，其父母在尤溪经商，许某的家庭十分富裕。他平时只知玩乐，不思念书；上初中时就经常邀集一群狐朋狗友上馆店吃喝，还时常到麻将馆里小赌一番。被其父亲发觉后许某确实被父亲打了一顿，并且断了财源，没有了零花钱。但父亲的教育丝毫没能改变许某奢侈、高消费的习惯，于是在2000年8月间与同伴们乘夜深人静，采取撬门、爬窗入室的手段，进入西滨镇多家饮食店、批发部盗取香烟、啤酒、卤味及猪脚等，价值人民币1600元。后许某因犯盗窃罪，被判处了有期徒刑。
怎么才能戒掉“奢”呢？首先同学们要树立勤劳致富的思想，积极参加劳动，养成节俭习惯，反对奢侈浪费；其次要参与家庭理财活动和社会经济活动。
第三戒骄。“骄”字有二层意思，一是指自豪；二是指自高自大、自满、自以为是。对于前者之“骄”，我们不但不能戒，还要大力提倡和培养。我们所要戒的是后者之“骄”。具有“骄”的人，往往分不清是非，满足现有的成绩，认为“老子天下第一”。表现在行为上有：拉帮派、当“大哥”、胆大妄为，大的同学敲诈小的同学，严重的打群架、斗殴，无故殴打、随意追逐他人，进行流氓活动，严重扰乱社会和校园秩序，所以对骄而引起的犯罪我们要狠狠地打击！据调查，中小学生中带着“骄”的还比较普遍，在这里，我要特别提醒那些具有拉帮派、爱打架、以大欺小、敲诈学生行为的同学，应及早悬崖勒马，不能继续“骄”下去，否则发展到犯罪，悔之晚矣！因骄而犯罪的也有很多案例，如少年犯蒋某，就是一个由“骄”引起犯罪的典型例子。蒋某是个独生子，6岁那年因为淘气不小心从二楼摔至地上，造成头颅前骨破裂，经医院抢救，虽然捡回了一条命，但头颅前骨不能硬化，该处颅骨软如皮肤、如豆腐，只要用手轻轻一按，则会陷及脑浆，因此蒋某成为残疾人。本来对蒋某非常疼爱的父母，此后对蒋某更是爱护有加。从小学到初中，同学、老师知道蒋某是残疾人，都让他三分，生怕不小心触及蒋某的豆腐头，惹祸上身。但蒋某却认为自己有威信，是“大哥”，经常在校园里滋事。冬天，他经常把学生宿舍的棉被抱到学校背后的山上，躺在棉被上晒太阳；有一次他在街旁饭店喝酒时，看到街对面2个人嘀咕着什么，认为这二个人太大根，没把他放在眼里，竟用随身携带的水果刀捅伤其中一人的屁股；1999年10月10日晚，蒋某骑着自行车经过校门口，该校一名白头发老师看蒋两眼，蒋某认为这个老师看不起他，于是就于次日邀集一名社会青年要找白头发老师算帐。在校门口遇到该校林老师，蒋某问林老师白头发老师在哪里，当林老师回答没看见时，蒋某就动手殴打林老师，被旁人劝住。蒋某随后跑到校门前的饮食店里拿了一把柴刀，冲进教师宿舍楼找林老师算帐未果，就用脚踢坏教师宿舍门，并打碎宿舍窗户玻璃。蒋某被当场抓获。自然，蒋某因犯寻衅滋事罪，受到了刑罚制裁。例二、梅仙镇肖某寻衅滋事案。肖某从小就狂妄自大，念初中因经常打架而闻名全校，被学校开除走上社会后他仍不改恶习。2000年间的一天晚上8时，他到梅仙街道的一家发廊店邀少女陈某上舞厅跳舞，遭到陈某的拒绝。这时陈某的男朋友从尤溪县城关找陈某，并和陈某一起到舞厅跳舞，肖某看在眼里，恨在心理，认为自己没有面子，于是邀集了三个社会青年，准备了马刀，守候在发廊店旁。当陈某和其男友跳舞回到发廊店时，肖某即和三个社会青年冲上前，将陈某的男友砍伤。以上案例都是由骄而引起的犯罪。
要做到戒骄，要求同学们做到两点：一是要虚心好学，不耻下问，不能自满；二是要谦虚谨慎，积极进取，不能逞强好胜、称王称霸。
第四是戒“假”，所谓“假”是指虚伪、不真实。勿庸多说，与“假”相关的数不胜数，同学们也应该体会到身边“假”之泛滥，如：假话、假币、假酒、假冒产品等。假的东西已经充斥到社会的各个角落，所造成的危害涉及到财产、人的身体健康甚至人的生命。因此我国政府对“假”采取了一系列措施，予以严厉打击，取得了显著成绩。涉及到“假”的犯罪也不少，如：以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取公私财物的诈骗罪。不知同学们注意到去年和今年春节联欢晚会赵本山表演的《卖拐》和《卖车》没有？用一副拐杖骗取现金和自行车；一年以后将自行车改装成手扶式轮椅骗取他人的现金和手表。赵所表演的内容实际就是诈骗行为。还有生产、销售假药，足以严重危害人体健康的，也构成犯罪。早在十几年前，我省晋江一带就发生过震惊全国的假药案；此外假酒喝死人的事件还时有发生。据说有人为了假冒中国名酒“茅台”酒的淳香味，竟用剧毒农药“敌敌畏”掺入兑水的白酒中，喝了这种酒的后果同学们应该很清楚；电视曾报道，有个地下工厂用矿物油代替食用油做饼干，使几十个幼儿园小朋友吃了这种饼干中毒。另外，也有人经常利用上网聊天，骗取青少年的信任，取得信任后采取约会、网上汇款的形式，骗取感情或钱财。
“假”的危害如此之大，作为新世纪的年青人有什么理由不戒呢？戒假要戒两个方面，一方面要戒自己，即自己不讲假话，不欺骗他人，不用假的坑害他人；另一方面要坚决抵制和远离假烟、假酒、假币等，提高对假的识别能力，积极同制假的犯罪分子用斗争。我还送给同学们十六个字：“珍惜荣誉、摒弃虚荣；诚实守信，实事求是。”
第五是戒“黄”。黄也称黄色，指下流、堕落的、淫秽的，特指色情，如黄色书刊、黄色录像、色情服务等。我国的改革开放，一方面从国外引进了很多先进技术和先进的管理经验，取得举世瞩目的成效；另一方面资本主义社会不健康、黄色的、淫秽的东西也随之渗透到国内，不断腐蚀人们的心灵，很多抵制不住诱惑的人被黄色拉下水，走上了犯罪的道路。对色的危害性，古人早就有一个非常确切的比喻，即“色为杀人不痛之刀”，意思是一旦染上色就会在不知不觉中断送自己的性命。同学们，你们正处于青春期，对黄色的东西抵御能力较差，因此需要远离“色之刀”，即要“戒黄”。因黄而犯罪的例子很多，如：16岁的中学生李某看了黄色书刊后，躁动不安，把邻居家9岁的小女孩骗到他的卧室，掐其脖子，使其窒息，实施强奸。施暴后，见小女孩还活着，便将其掐死。李某后被判了有期徒刑12年；20岁的蒋某受黄色书刊的影响，数次窜至多所学校，潜入女厕所、女澡堂等处进行窥视。1997年6月17日晚，蒋某潜入某校女厕所强奸并勒死该校学生吴某，后被判处死刑；邵某等12名少年，游戏机上的淫秽画面让他们想入非非，后又在街头录像厅迷上了黄色录像，从此非“三级片”不看，几天不看就觉得空虚。最终从欣赏到模仿。1996年6月15日晚，将一名18岁的女孩轮奸。前段时间福建“东南电视台”也报道了这样一个案件：一名15岁的少年看了黄色录像后，心里燥动不安，有一天其见堂姐一人在屋，就试图奸淫堂姐，遭到堂姐的反抗，一怒之下砸死堂姐尔后奸尸。这个少年犯下了强奸、杀人的弥天大罪！但是，戒黄不等于你们不要了解性知识，实际上“性盲”有时候也会走上犯罪道路，如有电视报道：有个少年摸仿电视镜头亲了一女孩，后该少年听说跟女孩亲嘴女孩会大肚子，他十分害怕，于是该少年准备了一把刀，乘女孩子不注意时将其捅死。这个少年因“性盲”而杀人的教训是沉痛的。所以我们在戒黄的同时，要提倡性教育，要学习青春期知识，提高免疫力；要接受性道德教育，增强抗腐力。
第六戒“毒”。首先我们了解一下什么是“毒”，如果不了解毒品，那么戒毒就无从谈起。曾经有个笑话：某市政府进行“拆墙透绿”，在市政府楼门口的花园里种上鲜花，市政府楼的环境焕然一新。在该花园里有各种各样的名贵花卉，引得众人驻足观赏。其中有种花开得特别鲜艳，特别引人注目，观赏者都啧啧称奇。后有知花者打电话给市政府领导，说那花是罂栗花，市政府赶紧派人查实后，连夜把该罂栗花铲除掉。“毒”即毒品：包括鸦片（俗称大烟，是用罂栗果实中的乳状汁液制成的毒品）、海洛因（俗称白面，白粉，是由吗啡制成的一种毒品，为白色晶体）、吗啡（是由鸦片中提取的一种麻醉药物），还有甲基笨丙胺、犬麻、可卡因等，这些物品吸食后可麻醉人的精神，使人们丧失意志，数次吸食后就可上瘾成癖，对人体危害非常之大。因此制造、贩卖、吸食毒品均为各国政府所禁止。毒品的危害很大，请看以下案例：16岁的少女禾某，原本品学兼优并擅长书法，1996年因交友不慎染上毒瘾，以卖淫的方法取得毒资。1999年2月被民警送进戒毒所强制戒毒。禾某在戒毒所中忏悔道：“我真的很后悔，是毒品把我的一切都毁了。”24岁的文某，从小与外婆相依为命，上毒瘾后经常向外婆强索毒资。1999年大年初二，因向外婆索要毒资不成，竟将外婆勒死。后文某被判处死刑。据说，我们现在某些迪吧还供应摇头丸，而摇头丸是用某些毒品制成的，服食之后，摇头如飘仙，食久会上瘾。不知你们当中有没有人食用这种东西，如果有请你们及时戒掉。总之，我们要进行全民戒毒，才能有效地阻止源头，让毒品无藏身之地。那么，怎么戒毒呢？我也有两句话送给同学们：一是了解毒品性质和危害，提高禁毒意识；二是克服不健康心理，培养健全人格。
第七戒“赌”。“赌”即赌博，指用斗牌、掷色子等形式，拿财物作注比输赢。赌博危害很大，一旦沉迷于赌博，不旦会造成倾家荡产，家破人亡，而且还会引发其他如盗窃、抢劫、杀人等犯罪。请看以下案例： 1998年8月18日13时许，我县台溪乡村民陈秀梓在中仙乡剑溪村汤某家中赌博时，陈秀梓借用被害人陈才众人民币60元，事后陈才众向其讨要，陈秀梓还了50元，尚欠10元，被陈才众责备，两人发生争执。后陈秀梓从菜厨取出一玻璃瓶，趁陈才众不备，从背后朝其头部敲去，陈才众被敲后还手，陈秀梓手持敲断的酒瓶与其对打，并朝其右腋下刺去，致陈才众倒地后，逃离现场。陈才众被送往医院，经抢救无效死亡。案发后，陈秀梓分别潜逃到广州、浙江、云南等地，于2001年7月14日在云南省昆明市西山区被公安人员抓获。2002年4月16日，陈秀梓因犯故意伤害致人死亡被判处死刑，被押赴刑场执行枪决。10元赌债，两条人命呀，同学们应以此为戒！我县坂面乡陈某五兄弟，因开矿赚了很多钱，后陈某五兄弟染上了赌博恶习。2000年8月间，以赌博为业的张某（女性）勾邀陈某到福州赌博，不到一个月，陈某不但将一百多万元钱输得干净，而且还欠下了十万元的赌债。最终，张某因犯赌博罪被判处有期徒刑并处罚金五万元，陈某也受到了法律制裁。
如何戒赌呢？要求同学们一要克服贪婪好胜的心理，自己不参与赌博；二是要努力劝阻你的亲戚朋友赌博，创造一个良好的学习环境。
第八戒“惰”、第九戒“散”。“惰”指懒惰，“散”指生活散慢，没有规律，不遵守学校规章制度。“惰”、“散”是一对孪生兄弟。轻的表现在经常迟到、早退，睡懒觉；重的经常逃学，到街道闲逛，夜不归宿。去年秋的一天上午八时三十分许，县法院的驾驶员准备开车下乡，打开吉普车车门一看，车内竟有两个十七、八岁的少年睡得正香。一番盘问后，得知他们是城关某学校的学生，逃学出来后打游戏机打到深夜，不敢回家，当晚又下大雨，两人见有一辆车就乘机到车内过夜。去年年底，其中一个少年因涉嫌犯罪被逮捕。举这个例子是要让同学们明白，不要不把“惰”、“散”当一回事，有的同学甚至认为“大错不犯小错不断没什么关系”，这是极端错误的。怎么戒“散”呢？我认为一是要树立社会责任感和创业精神；二是要培养良好的兴趣、爱好、勤奋实干；三是要制定学习、生活规划，养成规律；四是要树立纪律、法制观念，明确规范。
第十戒“妒”。所谓的“妒”是指对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。妒与犯罪也是有关联的，有一个姝夫抢大舅的案件很能说明问题：张某是罗某的妹夫，妹夫张某与他人赌博输掉十几万，跑至三明打工；大舅罗某则在尤溪县城关开一家油漆店，赚了很多钱。1997年间，张某在三明打工时认识了陈某，讲起赌博输钱之事，张某对其大舅赚那么多钱，心生忌妒，和陈某决定抢劫罗某财物。于是乘车到城关，又勾邀了堂妹张某某，对罗某的住宅进行踩点，并购买了女丝袜、水果刀作案工具。当晚，由堂妹望风，张某和陈某用丝袜蒙面，到罗某的住宅敲门。罗某开门后，张某和陈某即用刀威胁罗某交出钱来，遭到罗某的反抗，张某和陈某逃离现场。张某和陈某仍不死心，数次挂电话给罗某，要罗某给出五万元放在某地点，否则看着办。罗某一方面准备了五万元放在张某指定的地点，另一方面向公安机关报警。当张某到某地点将五万元取出时，即被埋伏在附近的公安人员抓获。张某和陈某因犯抢劫和敲诈勒索罪，数罪并罚，被判处八年有期徒刑，而堂妹张某某也因犯抢劫罪，被判处四年有期徒刑。
如何戒妒呢？我认为一是要树立信心，赶超他人；二是要主动交流，抒发感情，要心胸宽广，心怀大志。
同学们，你们是祖国的明天，社会的未来，希望你们能时刻记住并做到“十戒”，预防犯罪，奋发向上，茁壮成长，以健康的人生去迎接未来！
打击侵害校园犯罪 加强自我防卫能力
青少年法制教育讲稿之四：打击侵害校园犯罪 加强自我防卫能力
| [日期：2005-07-05] | 来源：尤溪县人民法院少年庭 作者：刘友水 |
同学们：
这个月是综治宣传活动月，根据县政法委的安排，今天来这里进行法律宣传，希望对你们知法、守法有所帮助。
青少年是祖国的未来，民族的希望，是我国社会主义现代化建设事业的接班人。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，一代又一代青少年健康成长。但是，我们应该清醒在看到，近几年来，侵害校园的案件以及学生犯罪时有发生，严重破坏了学校正常的学习、教学秩序。我们一方面对侵害校园的犯罪要进行严厉的打击，另一方面，也要加强校园治安环境的整治的工作，提高自我防卫能力。我今年所要讲的题目就是《严厉打击侵害校园犯罪，提高自我保护能力》。
一、侵害校园犯罪的主要类型。
从我县几年来审理的刑事案件来看，涉及到侵害校园的案件主要有以下几个类型：
（1） 盗窃罪。
所谓的盗窃罪的指：以非法占有为目的，采取秘密手段（比如采取爬窗入室、乘人不注意、熟睡之机），盗取别人的财物，就是我们平常所说的“小偷”、“扒手”等。依照我国刑法规定，盗窃数额较大的（1500元以上），要判处三年以下有期徒刑、拘役、管制，单处或并处罚金；数额巨大的（15000元能以上），要判处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大的，要判处十年以上有期徒刑，并处罚金。这类犯罪最多，如：
1、蔡某某进入校园盗窃案。蔡某（男，1982年3月29日出生，住尤溪县洋中镇某村）由于长期迷恋于打游戏机，而产生盗窃尤溪县洋中中学电脑的邪念。1998年8月19日凌晨，被告人蔡某伙同蔡尊灿携带二根钢筋及骑一辆三轮自行车窜到洋中中学，两人翻墙进入校园内，尔后窜到学校教学楼三层电脑室，用钢筋撬电脑室的房门锁，未能撬开，被告人蔡某与蔡尊灿勾邀住在学校的陈某参与作案，被告人蔡某与蔡尊灿、陈某用钢筋合力撬开电脑室的房门锁，盗走室内“厦华”586型电脑一套（价值人民币13892.66元），并用三轮自行车将该套电脑运到蔡尊灿家中藏匿。尤溪县人民法院经审理认为，被告人蔡某伙同他人以非法占有为目的，乘夜深人静之机，采取撬锁等手段，窃取本县洋中中学“厦华”586型电脑一套，价值计人民币13892.66元，盗窃数额较大，其行为已构成盗窃罪。判处被告人蔡某有期徒刑一年，缓刑一年六年月，并处罚金人民币7000元。
2、陈某某用盗窃的钱财用于上网聊天案。陈某某就读于尤溪县晨光高级中学，染上了吸烟、喝酒的不良习惯，且嗜好上网聊天，不但父母所给的零花钱使用殆尽，还向同学借钱，当被告人陈章惠无法从父母取得更多的零钱时，就起了盗窃他人财物，卖钱消费、还债的邪念，从而走上了犯罪道路。2002年1月3日晚，被告人陈章惠窜至尤溪县城关镇玉带桥大酒店门前，将他人停放在该处的一辆“力帆”牌100型摩托车盗走，陈某某在骑车逃跑过程中被失主发现，被扭送至城关派出所。2002年3月间的一天晚上，某某陈窜到尤溪县西城镇城西开发区陈学鹣的壳子房内，把陈学鹣的2扇铁门盗走，后被告人陈章惠把该所盗得的2扇铁门卖给西城镇七口街的废品收购站，得款人民币50元。2002年6月间，陈某某多次窜到尤溪县西城镇城西开发区陈学鹣的壳子房内，把陈学鹣的铝合金框8个（价值折合人民币1210元）盗走。被告人陈章惠先后将所盗得的铝合金框卖给西城的两家废品收购站，得款人人民币470元。被告人陈章惠以非法占有为目的，采取秘密手段，盗窃他人的摩托车、铁门和铝合金框等财物价值折合人民币4510元，盗窃数额较大，其行为已构成盗窃罪。被判处管制一年六个月，并处罚金人民币四千元。
（2） 抢劫罪
所谓的抢劫罪，是指以非法占有为目的，采取暴力、胁迫、或其他方法，强行劫取他人财物的。根据我国刑法规定，犯抢劫罪的，要判处三年以上有期徒刑并处罚金。如果具有以下几种情形的，要判处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑：入户抢劫、在公共交通工具上抢劫、抢劫银行或者其他金融机构的、多次抢劫或者抢劫数额巨大的、抢劫致人重伤、死亡的、冒充军警人员抢劫、持枪抢劫的、抢劫军用物资或者抢险、救灾、救济物资的。涉及到侵害校园的主要有在校学生进行抢劫或者进入校园进行抢劫，如：
1、进入尤五中学生宿舍抢劫案。2000年9月2日，曾祥海、林景炎、陈某某、李某某到尤溪县城关镇水东电站坝头的夜市喝酒， 期间曾祥海提议到尤溪第五中学抓赌博敲诈点钱用。9月3日凌晨1时，曾祥海、林景炎等人分乘二辆摩托车到尤溪第五中学，从围墙断裂处进入该校学生宿舍楼。他们从该宿舍楼地下室取木棍上楼，李某某、陈某某将上认脱下蒙住脸部，林景炎手持一条皮带，他们相继进入六间学生宿舍，对宿舍内的学生采取拳打脚踢、棒打等方法进行抢劫，李某某负责收钱，共抢得人民币250元、手提包1个、手表2块、衣服等。后他们分别被判处六年、四年、二年不等的有期徒刑，并处罚金。
2、清溪中学五学生入室抢劫案。陈某是清溪初中二年级学生，他平时贪图享乐，时常乘清溪市场里一开食杂店的名叫“拐脚瓮”的人不注意之机，将小样食品偷来。后被“拐脚瓮”发现，告诉了陈某的父亲。陈某的父亲为此对陈某进行严历的看管，放学回家后就不让陈某上街闲逛。陈某在家里却迷上了电视警匪片，模仿电视里不良的镜头。2000年间11月9日凌晨2点许，他携带一把水果刀和一块蓝布，窜至“拐脚瓮”的食杂店，用蓝布蒙面，踢门入店，把正在熟睡的“拐脚瓮”揪起来，把水果刀架在“拐脚瓮”的脖子上，要“拐脚瓮”拿出钱来。陈某抢得人民币155元。第二天，陈某把抢劫的事告诉了同学刘某、陈某、朱某和林某，并用抢来的钱买了鸭头、鸡爪和啤酒请刘某等四人。刘某等四人发现陈某得钱这么容易，于是四人就在2000年12月6日凌晨1时许，用黑布蒙面，携带二把水果刀，窜入“拐脚瓮”的食杂店内，强行将“拐脚瓮”按倒在床上，抢走人民币920元及验钞机1台、高梁酒2瓶、乘风牌香烟10包、富健牌香烟8包等。后这五个人因犯入室抢劫罪，分别被判处有期徒刑八年六个月、八年、六个六个月并处罚金。
3、学校学生被社会青年勾邀进行抢劫犯罪案。陈某某和苏某某是尤溪县城关某校学生，两人法制观念淡薄，经常逃学在外游玩。2000年10月、11月间，经社会青年郑某某的勾邀，连续抢劫作案三起。2000年10月27日，郑某某和苏某某骑摩托车经过尤溪县中仙乡一公路段时，郑某某发现有一辆东风牌汽车往剑溪村方向行驶，即提出抢劫该车驾驶员财物的犯意，苏某某表示同意。郑某某和苏某某超过该车，把摩托车停在公路中间，拦下汽车，郑某某以要养路费为由和苏某某抢走该车司机人民币700元和手机一部。2000年11月3日晚，郑某某勾邀苏某某骑摩托车窜至中仙乡玉溪村路段，拦下一辆永春的货车，郑某某以货车司机按喇叭不停，被水溅一身为由，对司机进行胁迫，要司机拿出钱来，两人共抢走人民币444元和车用收录机一台；2000年11月10日晚，郑某某勾邀苏某某和陈某某，三人携带木块、绳子，骑摩托车窜至尤溪县中仙乡剑溪村水库路段，拦下永春一辆货车。三人抢走司机人民币1100元、传呼机2部，三人还把司机的衣服脱光并将司机绑在公路附近的树头上。随后，郑某某提出抢走该货车，并驾驶该车准备往福清出卖被抓获。郑某某、苏某某、陈某某分别被判处有期徒刑十年、五年和三年六个月，并处罚金。
（3） 故意伤害罪
所谓的故意伤害罪，是指侵害他人的身体健康，采用暴力殴打、用刀具器械砍刺等方法，造成他人轻伤、重伤、伤残等。根据我国的刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年发下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无刑徒刑或者死刑。案例有：
1、街面中学学生故意伤害案。2001年8月15日晚，街面中学学生李某某因手被纪某某划伤一事，把纪某某叫到该校学生宿舍背后的路上，向纪某某索赔医药费5元。因纪某某不肯赔偿，李某某便朝纪某某身上踢一脚，与李某某一起的严某某则从地上拾起一根木棍，朝纪某某的身上打去，打中纪某某的左腰部，致纪某某脾破裂，经法医鉴定，纪某某的伤属重伤。严某某构成故意伤害罪，被判处有期徒刑二年，并和李某某共同赔偿人民币47369.55元。
2、联合中学学生互殴过程中，故意伤害致人死亡案。张某某是尤溪县联合中学初二（2）班学生，成绩尚可，但张某某性格内向，平时爱玩刀具，且喜争强好胜。2002年9月中旬，被告人张某某因与同校的卓某某发生矛盾，便在放学途中殴打卓某某。9月21日下午，卓某某将被打之事告诉了同校的学生陈某某、苏某某、杨某某、姜某某、谢某某等人，并要求他们帮助殴打被告人张某某。次日晚自习第一节下课后，卓某某便带着姜某某等一帮人到被告人张某某的教室外进行挑衅，被告人张某某拿了一把水果刀准备打架，被同班同学劝止。晚自心第二节下课时，被告人张某某把有人要打他的情况向班主任反映，因不知卓某某等人的姓名及班级，未处理此事，仅交待班上的同学在放学后与被告人张某某结伴回家。晚自习放学时，被告人张某某把水果刀藏于口袋里，卓某某纠集了姜某某等人在校门外拦截被告人张某某。当被告人张某某走出校门时，卓某某便冲上前对被告人张某某进行殴打，姜某某等人见状也上前殴打张维华。被告人张某某边还手边往后退，并从口袋里拿出水果刀抵抗。在殴打中，姜某某被被告人张某某所持的水果刀刺中。谢某某见姜某某被刺，又冲上前殴打被告人张某某，后被人劝住，被告人张某某趁机逃脱。姜某某被刺后因失血性休克，经抢救无效死亡。尤溪县法院经审理认为，被告人张某某以损害他人身体健康为目的，在与姜某某打斗过程中，故意用水果刀伤害姜某某的身体，致姜某某死亡，其行为已构成故意伤害罪，判处有期徒刑五年。
（4） 寻衅滋事罪。
所谓的寻衅滋事罪，是指：在主观方面为故意，犯罪动机是为了逞强争霸，显示威风；有的是为了发泄不满情绪，报复社会；有的是为了开心取乐，寻求精神刺激，获取某种精神上的满足。在客观上表现为：1、随意殴打他人情节严恶劣的（多次随意殴打他人取乐，或者殴打他人致伤）；2、追逐、拦截、辱骂他人，情节恶劣的（多次追逐、拦截、辱骂他人，结伙、持械追逐、拦截他人，或者追逐、拦截他人造成恶劣影响的）；3、强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的（多次强拿硬要，损毁、占用公私财物，或者强拿、损毁，占用公私财物数额较大的）；4、在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的（一般是指造成商店、饭店、舞厅、影剧院等场所的营业不能正常进行，交通堵塞，公私财产受教育到损失等）。有上列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
案例有：后楼中学蒋某某寻衅滋事案。蒋某某寻衅滋事案。蒋某是个独生子，6岁那年因为淘气不小心从二楼摔至地上，造成头颅前骨破裂，经医院抢救，虽然捡回了一条命，但头颅前骨不能硬化，该处颅骨软如皮肤、如豆腐，只要用手轻轻一按，则会陷及脑浆，因此蒋某成为残疾人。本来对蒋某非常疼爱的父母，此后对蒋某更是爱护有加。从小学到初中，同学、老师知道蒋某是残疾人，都让他三分，生怕不小心触及蒋某的豆腐头，惹祸上身。但蒋某却认为自己有威信，是“大哥”，经常在校园里滋事。冬天，他经常把学生宿舍的棉被抱到学校背后的山上，躺在棉被上晒太阳。1999年10月10日晚，蒋某骑着自行车经过校门口，该校一名白头发老师看蒋两眼，蒋某认为这个老师看不起他，于是就于次日晚23时邀集一名社会青年要找白头发老师算帐。在校门口遇到该校林老师，蒋某问林老师白头发老师在哪里，当林老师回答没看见时，蒋某就动手殴打林老师，被旁人劝住，林老师乘机避开。蒋某随后跑到校门前的饮食店里拿了一把柴刀，冲进学校找林老师算帐，柴刀被该校的陈老师抢下。蒋某某又找了一根木棍，冲到教师宿舍楼，就用脚踢坏教师宿舍门，用木棍打碎宿舍窗户玻璃。蒋某被当场抓获。1999年1月18日中午，蒋某某因不满后楼中学学生杨传园、杨为省骂他，就伙， 林治祥在后楼操场拦截杨传园、杨为省，对他们进行殴打。蒋某因犯寻衅滋事罪，受到了刑罚制裁。
（五）敲勒索罪。
敲诈勒索是指以暴力胁迫、恐吓要挟的手段，使他人产生心理上的恐惧而交出财物或者财产上的利益的行为。我国刑法规定，敲诈勒索数额较大的（1000元到3000元为起点），三年以下有期徒刑、拘役或者管制；数额巨大或者其他严重情节的，处三年以上，十年以下有期徒刑。
案例：1997年9月25日晚，被告人郑甲（男，1980年11月18日出生，住尤溪县新阳镇某村）以尤溪县第二中学学生陈某某讲其坏话为由，勾邀被告人郑乙（男，1981年8月11日出生，住尤溪县新阳镇某村）要殴打陈某某。当晚，被告人郑甲、郑乙把陈某某叫到尤溪县第二中学附近的一拖拉机修理店旁，共同对陈某某施以殴打。后经在场的学生劝解，并叫陈某某请被告人郑甲、郑乙吃饭了结此事。陈某某因害怕继续被打，只好许诺过三天给被告人郑甲、郑乙100元人民币。1997年9月28日晚，被告人郑甲、郑乙窜到尤溪县第二中学，将正在晚自习的陈某某从教室里叫出，带到尤溪县第二中学附近一拖拉机修理店旁，向陈某某索要同月25日陈天涟许诺给的100元钱，拿走陈某某身上仅有的5元人民币。被告人郑乙追问还有95元何时给，陈天涟答应等下个赶集日再给。被告人郑乙还威胁陈某某：“以后嘴巴封密。”当晚，被告人郑甲、郑乙用所索要的5元购买两包“富健”牌香烟。10月5日晚，被告人郑甲、郑乙窜到尤溪县第二中学，将陈某某从教室叫到该校实验楼背后空地处，向陈某某索要前次答应给钱的余额部分。当陈某某说没钱时，被告人郑甲、郑乙各朝陈天涟的脸部打了一巴掌，被告人郑乙还逼使陈某某在5分钟内去借20元钱，送到本县新阳镇街道“三九”游戏机店，当晚8时许，陈某某到指定地点时，正好遇见同校学生郑某某，便把事情经过告诉郑某某。此时 ，已在指定地点等候的被告人郑甲、郑乙听到陈与郑的谈话，被告人郑甲、郑乙便对陈某某施以拳打脚踢，被告人郑乙还用烟头烫陈某某的脖子，并叫陈某某次日要给30元。10月6日晚，被告人郑甲、郑乙又窜到尤溪县第二中学将陈某某从教室里叫出。在教学楼的楼梯口，被告人郑甲向陈某某要钱，陈某某因惧怕被打，便把身上的30元钱交给被告人郑甲。当晚，被告人郑甲、郑乙将所索取得30元人民币均分。后郑甲和郑乙构成敲诈勒索罪，被判处刑罚。
二、加强自我防卫能力：
（一）我国刑法鼓励公民积极同犯罪分子作斗争的规定：
我国刑法第二十规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法锓害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。”
上述的规定是对正当防卫的规定，希望同学们能拿起正当防卫的武器，积极同犯罪分子作斗争。
（二）加强自我防卫能力的方法：
1、提高法律意识，提高明辨是非的能力。你们要多学点法律知识，弄明白什么是违法、什么是犯罪，只有明白了什么是违法，什么是犯罪，才有可能自己不做违法犯罪的事，同时也有可能制止他人违法犯罪。
2、增强同犯罪分子作斗争的勇气。为什么侵害校园犯罪屡禁不绝，一个重要的原因是同学们没有团结起来，缺少同犯罪分子作斗争的勇气。如刚才所举的犯罪分子侵入五中学生宿舍抢劫的例子，五六十个学生面对五个犯罪分子的暴力威胁，竟然会束手无策，让他们得逞，原因是他们被犯罪分子的暴力所屈服。
3、掌握防卫方法。一是要看好自家门，宿舍门要随时关好，钱财要妥善保管；二是要及时报告。一旦你自己或者同学遇到被不法分子侵害，以及同学有什么不良的动向，要及时向学校老师或者保卫科报告，让老师介入处理；三、外出要请假，夜行要结伴，让同学老师知道你去哪里，或者遇到问题有个照应，防止犯罪分子袭击。